Antes había confianza en lo que prodicia la escuela, hoy se volvió mas común la posición contraria.

Resumen de :POSIBILIDADES Y LIMITES A LA ACCION ESCOLA

Antes había confianza en lo que prodicia la escuela, hoy se volvió mas común la posición contraria.

Contra el agobio, por el entusiasmo y el compromiso, creemos que es importante renovar la potencialidad de la escuela para albergar,porveer y proyectar horizontes mejores para todos.

¿Qué y cuanto puede la escuela ?

La preocupación por como y cuanto la escuela puede contribuir a transformar otros aspectos de la vida es una tensión que esta en el origen mismo de la escuela. Algunas instituciones, sus alumnos traen predicciones del futuro frente a las cuales la escuela poco puede hacer, hay casos en los que no les compete hacer nada y existen otras instituciones que constituyen un espacio para que la trayectoriade los estudiantes no este definida en sus primeros pasos.

¿Qué/cuanto puede una escuela?

No hay duda de que estemos frente a condiciones diferentes de los décadas anteriores: son otros sujetos, otros conflictos, otras demandas las que enfrentamos. Podemos inventar, crear nuevas estrategias, pero por lo general esas creaciones son rearticulaciones sobre la base de lenguajes o de experiencias disponibles, y no habría que perder de vista eso que esta disponible y que delimita ciertos caminos. La escuela debe reposicionarse como interlocutora de la cultura, desde un dialogo . Puede pensar una escuela cara a la vida, a sus alumnos y construir sentidos para ellos.

Por mucho tiempo se la pensó como lazo hacia el pasado, como una herencia cultural. Habría que pensar que entendemos por escuela: si es un lazo hacia el pasado o es una construcción que enlaza el pasado, presente y futuro, que permita que surja lo nuevo, lo creativo.

Muchas veces el problema no esta en el afuera, sino en los límites de la invitación que estamos haciendo para albergar, proveer y proyectar otros vínculos con el conocimiento con la sociedad.

Sueños y utopías.

Cuando todo indica que no va más, hay que hacerse hacia adelante. El sueño supone tomar riesgos, pero él (Derrida) cree que frente al agotamiento de las formas habituales de pensar los problemas, e incluso de plantearse las preguntas, hay que ubicarse del lado de los sueños y de la poesía. El problema es que creemos saber de antemano todo, que es la vida, que es lo justo, que es la humanidad, etc. Pensemos menos en la escuela del pasado y mas en el futuro. Como enseñar mucho a muchos, todo lo posible y con el mayo efecto potencial para la vida de los alumnos y que además pueda dar cuenta de todo eso que brinda. El sueño de que hacer, es el sueño que vas mas rápido que el presente---→ contacto e/sueño y vida.

Frente a los límites de la escuela, las posibilidades de la escuela.

Los alumnos comenzaron a migrar a otras instituciones. Frente a este panorama, el grupo docente, diseño y puso en marcha junto con su directora, un proyecto institucional( la escuela como transformadora y productora de cambios culturales), redefinieron algunos parámetros de la organización escolar como los tiempos, espacios y como asi también el trabajo docente, la porpuesta didáctica y practicas de evaluacions.

La directora cuando llego a la escuela se encontró con que casi no se dictaban clases y el nivel educativo era muy bajo. Se había transformado en un lugar de contención, donde los valores pedagógicos se habían desvirtuado, parecía que solo estábamos para cubrir baches.

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