Análisis De Fundamento De Medición Psicologica

ANALISIS DE FUNDAMENTOS DE LA MEDICION PSICOLOGICA

Los test han tenido una influencia importante en la vida y la carrera de los ciudadanos de varios países en todo el mundo, se utiliza con propósito de evaluación, diagnostico, selección, ubicación y promoción. Platón y Aristóteles escribieron sobre las diferencias individuales hace casi 2500 años y los precedieron los antiguos chinos. En el siglo XVI crecía la idea de que las personas eran únicas y estaban capacitadas para hacer valorar sus dotes naturales y mejorar su destino, es por eso que el Renacimiento se considera como el restablecimiento del individualismo.

Posteriormente los psicólogos experimentales alemanes demostraron que los fenómenos psicológicos se podían expresar en términos cuantitativos y racionales, por lo que las investigaciones por parte de psiquiatras y psicólogos franceses sobre los trastornos mentales influyeron en el desarrollo de las pruebas y técnicas de evaluación psicológica y así el concepto de edad mental se introdujo como forma de cuantificar el desempeño general de las persona que presenta la prueba.

Entre algunos pioneros de la evaluación y los test psicológicos se encuentran Charles Spearman con su teoría de los test, Edward Thorndike en los test de capacidad, Lewis Terman en los test de inteligencia, Robert Woodworth y Hermann Rorschach en los test de personalidad y Edward Strong en la medición de los intereses; permitiendo el mejoramiento en la metodología estadística y los avances tecnológicos en la preparación y calificación de los test, así como el análisis de los resultados.

Existen diversos tipos de test psicológicos entre los que se encuentran:

• Estandarizado: tiene instrucciones fijas para la aplicación y la calificación, esta diseñado por expertos y se aplica a un grupo representativo de la población para quienes está dirigido

• No estandarizado: están diseñados de manera informal por personas no especializadas.

• Individual: se aplica a una persona a la vez.

• Grupal: se puede aplicar de manera simultánea a varias personas.

• De velocidad: consiste en varios conceptos sencillos, pero los límites de tiempo son muy estrictos.

• De poder: son extensos y contienen conceptos más difíciles que el develocidad.

• Objetivo: tiene estándares de calificación fijos y precisos, por lo tanto, puede ser calificado por cualquier persona.

• De ejecución: requiere que quienes lo presenten manipulen objetos.

• Cognoscitivos: tratan de cuantificar los procesos y productos de la actividad mental.

• De logro: evalúa el conocimiento de alguna materia académica u ocupación.

• De aptitud: centra la atención en el comportamiento futuro, es decir,

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