Aplicacion De Los Conocimientos Teoricos De Los Objetivos 5 Y 6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL APURE

OFICINA DE APOYO ELORZA

PSICOLOGIA EDUCATIVA (571)

LAPSO ACADEMICO 2011-1

ASESOR: PARTICIPANTE:

Soc. Gustavo Martínez Jiménez Lima

C.I. 9.269.815

Elorza, Julio del 2011

INDICE

Pág.

Índice

Introducción 3

Objetivo del trabajo 5

Contexto de la Institución Educativa seleccionada 6

La Escuela 6

La comunidad donde está ubicada la institución educativa 7

La observación 8

Caracterización de los alumnos/as 10

Alumna Nº 1 10

Alumno Nº 2 11

Integración de la información recolectada durante las observaciones y conversaciones 13

Conclusiones 18

Referencias Bibliográficas 20

Anexos 21

INTRODUCCIÓN

En el campo de la Psicología educativa encontramos estrategias que nos permiten probarlas en el ambiente escolar. Este trabajo práctico nos permite observar la conducta que presentan los alumnos de edades comprendidas entre 9 y 11 años; determinar el tipo de estrategia utilizada y su éxito o fracaso en el mismo, su efectividad o revisión de la misma para el logro efectivo del rendimiento escolar y para el mejor entendimiento en las conductas de Alumnos-Docente. Dentro del aula escolar es una de las preocupaciones del docente y su aplicación dependerá en muchos casos de la motivación y características personales de los alumnos.

Así mismo, las observaciones realizadas están organizadas de tal manera que le permiten al participante desarrollar las habilidades, actitudes o destrezas necesarias para la solución de problemas educacionales y la consideración de la realidad educativa donde nos desenvolvemos y nuestra posibilidad de acción como docente.

Estas experiencias son muy importantes, porque me permiten crecer profesionalmente. También orientar a los alumnos (as) en la decisión de lo que son y lo que quieren llegar a ser en un futuro; se den cuenta de lo que hacen, que capten las exigencias de las tareas y respondan consecuentemente, pudiendo identificar los aciertos y dificultades, que empleen de estudios pertinentes para cada situación, valoren logros obtenidos y corrijan sus errores.

Tomando en cuenta esta situación, durante mi presencia en la escuela se observaron las apariencias, la conducta, sus acciones sociales de los involucrados en la observación; los cuales desarrollan gradualmente interacciones sociales más competentes con sus compañeros (Guralnick y Groon, 1987); donde comienzan a depender menos de sus padres y cada vez mas de sus compañeros para obtener compañía e interacción e interacción social. Ahora comparten afectos y objetos tangibles; se ofrecen aprobación y se hacen demandas mutuas. En los grupos los mejores amigos forman parejas.

OBJETIVO DEL TRABAJO

El presente trabajo práctico tiene como propósito la planificación y aplicación de los conocimientos teóricos en el campo de las Estrategias de aprendizaje al determinar si las mismas son de carácter cognitivo o metacognitivo y establecer su aplicación en situaciones dadas al sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela; así como la relación entre las estrategias relativas a la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académicos y sociopersonal.

1. CONTEXTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SELECCIONADA

1.1. La Escuela

La observación fue realizada en la Escuela Primaria “Simón García Rosales”, ubicada diagonal a la plaza Rómulo Gallegos, entre la Avenida Reinaldo Armas y calle Rómulo Gallegos en el sector centro de la población de Elorza; durante los días, martes 28, Miércoles 29, jueves 30 de junio y viernes 1 de julio del 2011. Esta institución educativa es de carácter público, atiende a un universo de 1.357 alumnos entre hembras y varones es una Escuela mixta.

Tomando en cuenta informaciones suministradas por varios profesores, fuentes bibliográficas consultadas y documentos de los archivos de la escuela, pude corroborar, que la E.P. “Simón García Rosales” fue fundada en el año 1.916, por la maestra Rosita Alberti.

En relación a las aulas donde de realizó la observación, estas se encuentran ubicadas en la parte posterior de la escuela, específicamente en una de las R3 nuevas, son ambientes bastante amplios, adecuados para albergar los 29 y 31 alumnos/as que estudian en ellos. Los docentes que atienden las aulas son Profesores egresados de la UPEL, con tres y once años de experiencia respectivamente. Ambos están trabajando con el nuevo Proyecto de Aprendizaje de la Educación Bolivariana.

Se observó, que además de los docentes titulares en las dos aulas se encuentran haciendo pasantía estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela y UPEL.

En el aula de 5to grado que alberga 29 alumnos de los cuales 18 son hembras y 11 son varones, en edades que oscilan entre los 9 a 11 años y la de 6to grado en la que estudian 31 alumnos, 17 son hembras y 14 varones, en edades que fluctúan entre los 10 y 14 años de edad.

El horario de estudio de estos niños/as es de 12: 45 p.m. a 5:45 pm, con un intervalo de 30 minutos para el receso de 3 a 3:30 pm, donde aprovechan para hacer sus necesidades tanto de salud como fisiológicas y de recreación, pues sus patios son bastante amplios y tienen muchos árboles sombríos a su alrededor.

1.2. La Comunidad donde está ubicada la Institución Educativa:

La comunidad o casco central de la población, llamada anteriormente “Merecurito”, según historias y relatos de personajes que vivían en esa época, se encuentra ubicada en la parte noreste de la población, en ella se encuentra ubicada la Escuela Básica “Simón García Rosales”. Cuenta con habitantes de diferentes estratos sociales, desde indígenas hasta Profesionales en distintas ramas. En ella se encuentran asentadas la mayoría de las instituciones civiles, militares y religiosas del gobierno nacional, como: el Hospital, el Ministerio de Agricultura y Tierras, El Registro,

...