Aprendizaje Signifcativo

Introducción:

Como estudiante de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en Biología me ha permitido generar nuevas concepciones de lo que es la educación y cómo a lo largo del tiempo se han modificado.

Actualmente nos encontramos con una nueva realidad escolar, debido a factores que han ido cambiando como la motivación, la disciplina y el clima del aula, por lo que esta situación requiere un nuevo planteamiento en la acción docente dirigida a todo el alumnado en el que se contemple todos los niveles de avance en el aprendizaje, procurando un modo diferente de trabajo para afrontar esta nueva problemática y darle solución, por lo que sin lugar a dudas, hablaremos del aprendizaje significativo, pero ¿Qué es el aprendizaje significativo?.

Según la teoría del aprendizaje significativo, es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender. Pero desde esa perspectiva no trata temas relativos a la psicología misma ni desde un punto de vista general, ni desde la óptica del desarrollo, sino que pone el énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden; en la naturaleza de ese aprendizaje; en las condiciones que se requieren para que éste se produzca; en sus resultados y, consecuentemente, en su evaluación (Ausubel, 1976).

Por lo tanto a mi consideración me hace pensar que, el aprendizaje es la construcción de conocimiento donde unas piezas encajan con las otras en un todo coherente pues para que se produzca un autentico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea fácilmente sometido al olvido, es necesario conectar la estrategia didáctica del profesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la información de manera coherente y no arbitraria, en pocas palabras “Construyendo”, de manera sólida, los conceptos, interconectando los unos con los otros.

Algunas características del aprendizaje significativo son las siguientes:

• Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.

• Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.

• Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.

Es por eso que es aquí donde se cuestiona ¿Cómo lograr un aprendizaje significativo en el alumnado?, si bien se sabe que como próximos y próxima docente está en mis manos la educación de adolescentes y que en muchos casos si no se brindan los conocimientos adecuados el alumno tiende a desertar, omitiendo los factores familiares o problemáticos, por ello se propone que los alumnos deben aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir. Utilicemos, pues, técnicas y estrategias que propicien todos estos aprendizajes.

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