Aprendizaje Significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

DEFINICION.

El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no sólo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) sobre la base de experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.

Tipos de aprendizaje significativo.

Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo no los identifica como categorías .Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje.

Aprendizaje de conceptos: el niño, a partir de experiencias concretas, comprende el significado de las palabras.

Aprendizaje de proposiciones: cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo. Así, un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Desarrolla la autonomía y el sentido crítico del alumno, mediante un proceso reflexivo y continuo.

Es un aprendizaje dinámico ya que serán utilizados posteriormente para procesar la nueva información.

Es personal debido a que el carácter significante de la nueva información depende de los intereses particulares o puntos de vista de la persona; esto refleja una disposición del estudiante en hacerse de la información y retenerla.

Desarrolla creatividad, en cierto sentido, porque si la nueva información entra en conflicto con la estructura cognitiva de la persona y hay una intención por parte de ésta para aprender, en lo posible se harán asociaciones que permitan asimilar el nuevo contenido, es decir, habrá un aprendizaje por descubrimiento significante.

Es un proceso metacognitivo porque el estudiante aprende a aprender.

Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.

Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.

Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos.

PROCEDIMIENTOS QUE SE HAN DE EMPLEAR PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

El aprendizaje significativo puede hacerse:

*A partir de la experiencia (procedimiento inductivo): partir de hechos vivenciados directamente por el alumno para llegar a los principios, leyes y teorías.

*A partir de conceptos previamente conocidos por los alumnos, pero que no poseen una elaboración ni estructuración adecuadas, de manera que necesitan una nueva reelaboración :aquí se debe partir de conceptos generales familiares a los alumnos, ya adquiridos anteriormente, y desde ahí profundizar mediante el análisis en los aspectos más particulares y concretos que encierran, para llegar a una síntesis final.

Ideas básicas del aprendizaje significativo.

1. Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos.

2. Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y organizar los nuevos conocimientos.

3. Es necesario que la nueva información se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Es una teoría psicológica que se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender.

Esta teoría, fue postulada en la década de los sesentas por el psicólogo cognitivo David Ausbel, y propone cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir el Aprendizaje Significativo:

Subsunción derivada. Esto describe la situación en la cual la nueva información que aprendo es un caso o un ejemplo de un concepto que he aprendido ya.

Subsunción correlativa. Se puede decir que este aprendizaje es mas “valioso” que el del subsunción derivado, puesto que enriquece el concepto de conocimiento superior.

Aprendizaje de superordinal: Las ideas se reconocen como ejemplos más específicos de la nueva idea, que se define a través de un conjunto de criterios que abarcan a las ideas supraordinadas.

Aprendizaje combinatorio. La nueva idea es vista en relación con otras ideas preexistentes, pero ésta no es ni más inclusiva ni más especifica que estas. Se considera que esta nueva idea tiene algunos atributos de criterio comunes a las ideas pre-existentes.

Condiciones para el aprendizaje significativo.

Para que el aprendizaje significativo sea posible, el material debe estar compuesto por elementos organizados en una estructura organizada de manera tal que la partes no se relacionen de modo arbitrario. Pero no siempre esta condición es suficiente para que el aprendizaje significativo se produzca, sino es necesario que determinadas condiciones estén presentes en el sujeto:

Predisposición: la persona debe tener algún motivo por el cual esforzarse.

Ideas Inclusoras: es necesario que el sujeto posea nuevas ideas que le permita incorporar el nuevo material

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