Aprendizaje Social

• Aprendizaje Cognoscitivo Social ¿Quién es Albert Bandura? Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en Alberta, Canadá. Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Ingresa en la Universidad de Iowa, donde obtiene su maestría en 1951 y su doctorado en 1952 En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.

• 8. Teoría Cognoscitiva Social Marco Conceptual del Aprendizaje Supuestos: Interacciones Recíprocas Aprendizaje en Acto y en Vicario Distinción entre Aprendizaje y Desempeño

• 9. Aprendizaje Cognoscitivo Social 1. Las Interacciones Recíprocas Las personas no se impulsan por fuerzas internas, ni son controladas y moldeadas automáticamente por estímulos externos El funcionamiento humano se explica en términos de un modelo de reciprocidad triádica donde interactúan: La reciprocidad triádica es un constructo de la teoría de la autoeficacia percibida : Opiniones acerca de las propias capacidades de organizar y emprender las acciones necesarias para alcanzar los grados de desempeño exigidos. Persona Conducta Ambiente

• 10. Aprendizaje Cognoscitivo Social 2. Aprendizaje en Acto y Vicario “ El aprendizaje es con mucho una actividad de procesamiento de la información en la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos del entorno se transforman en representaciones simbólicas que sirven de Por la ejecución real Ellineamientos para la acción”. El aprendizaje en acto por la observación del desempeño de modelosaprendizaje en modo vicario

• 11. Aprendizaje Cognoscitivo Social Aprendizaje en Acto Se aprende de la ejecución real. Aprender de las consecuencias de las propias acciones . Las consecuencias del comportamiento son las fuentes de información y motivación Las conductas que dan resultados exitosos se retienen, las que llevan a fracaso se perfeccionan o descartan Aprendizaje en Modo Vicario La observación del desempeño de modelos, sin la ejecución abierta del que aprende. Las fuentes son observar o escuchar a modelos en personas, o símbolos o no humanos, en medos electrónicos o impresos. Las habilidades complejas se aprenden por acción y observación

• 12. Aprendizaje Cognoscitivo Social 3. Aprendizaje y Desempeño Se refiere a la distinción entre el aprendizaje y la ejecución de las conductas aprendidas Al observar a los modelos, el individuo adquiere conocimientos que quizás no exhiba en el momento de aprenderlos Ejemplo de conocimientos adquiridos no demostrados en el momento: Cómo usar los conocimientos declarativos o de procedimiento y porqué hacerlo así Condicionales Conceptos, reglas, algoritmos De procedimiento Hechos, descripciones (acontecimientos históricos), fragmentos organizados (poemas, canciones) Declarativos

• 13. Aprendizaje Cognoscitivo Social Procesos de Modelamiento El modelamiento se refiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observar a uno o más modelos. Experimentos de Bandura “El muñeco BOBO” Experimento1 Experimento2

• 14. Aprendizaje Cognoscitivo Social Procesos de Modelamiento Las funciones del modelamiento son: Facilitación de la respuesta Inhibición y desinhibición El aprendizaje por observación

• 15. Aprendizaje Cognoscitivo Social 1. Facilitación de la Respuesta: Acciones modeladas que sirven de acicates sociales para que los observadores se comporten en consecuencia. Los impulsos sociales crean alicientes para que el observador reproduzca las acciones . No refleja un verdadero aprendizaje 2. Inhibición y Desinhibición Las conductas modeladas crean en los observadores expectativas de que ocurrirán las mismas consecuencias al imitar las acciones La inhibición es la situación en la que ver los modelos castigados por exhibir ciertos comportamientos detiene o evita que los observadores se comporten igual La desinhibición ocurre cuando el acto de ver a los modelos realizar actividades amenazadoras o prohibidas sin sufrir las consecuencias negativas lleva al observador a ejecutar la misma conducta.

• 16. Aprendizaje Cognoscitivo Social 1. Facilitación de la Respuesta: Acciones modeladas que sirven de acicates sociales para que los observadores se comporten en consecuencia. Los impulsos sociales crean alicientes para que el observador reproduzca las acciones . No refleja un verdadero aprendizaje 2. Inhibición y Desinhibición Las conductas modeladas crean en los observadores expectativas de que ocurrirán las mismas consecuencias al imitar las acciones La inhibición es la situación en la que ver los modelos castigados por exhibir ciertos comportamientos detiene o evita que los observadores se comporten igual La desinhibición ocurre cuando el acto de ver a los modelos realizar actividades amenazadoras o prohibidas sin sufrir

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