Aumento De La Cobertura De Atención A La Población De Cero (0) A Tres (3) años De Edad

ESTADO VARGAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE

PNFE- VIII SEMESTRE. EDUCACIÓN INICIAL

Aumento de la Cobertura de Atención a la Población de cero (0) a Tres (3) años de edad

Docente Asesora:

Profa.: Daisy Rodríguez

Participantes:

Sánchez Yordeny C.I.: 18.140.266

Salazar Glenda C.I.: 10.576.863

La Guaira, 06 de octubre del 2011

I N T R O D U C C I Ó N

El informe EFA de Venezuela contiene una sección descriptiva donde se analizan los principales índices sobre los altibajos en la expansión de la asistencia y de las actividades de la primera infancia, que incluye asistencia formal y no formal, así como la cobertura de los mismos, siendo ésta muy insuficiente en términos generales. También se analiza el lento proceso de ampliación del acceso a la educación primaria, así como el desarrollo de las acciones para lograr las metas EFA. Quiénes han participado en la toma de decisiones políticas y las inversiones de los distintos sectores.

Aumento de la cobertura de atención a la población de 0 a 3 años de edad

La Educación Inicial se proyecta como la organización rectora de las políticas del nivel inicial, conformada por un equipo técnico altamente calificado, eficiente y comprometido con el derecho a una educación integral de calidad a toda la población de edades entre 0 y 5 años, 11 meses, con equidad.

Derechos de los niños en etapa de educación inicial:

 El cumplimiento de políticas y lineamientos curriculares del nivel.

 La participación activa y responsable de la familia, la escuela y la comunidad en la educación de la población entre 0 y 5 años, 11 meses de edad.

 El desarrollo de investigaciones en materia de Educación Inicial.

 La vinculación con proyectos nacionales e internacionales relacionados con la infancia.

La Dirección de Educación Preescolar tiene como propósito fundamental formular y evaluar las políticas educativas y los lineamientos curriculares del nivel inicial que garanticen una atención integral de calidad a la población infantil de 0 a 6 años, con la participación de la familia y la comunidad, a través de:

 El seguimiento al cumplimiento de las políticas del nivel.

 La coordinación del proceso de construcción colectiva del Curriculum de la Educación Inicial y su evaluación.

 La promoción del desarrollo de alternativas de atención integral infantil.

 La coordinación de planes conjuntos con organismos nacionales e internacionales vinculados a la atención a la infancia.

 Asistencia técnica a procesos de ejecución y prestación de servicios educativos al niño y la niña menor de 6 años.

 Lineamientos para la formación permanente de los recursos humanos del nivel.

 El diseño, promoción y orientación de investigaciones en el campo de la Educación Inicial.

 Ampliación de la cobertura para la población de 0 a3 años.

 Universalización del Preescolar.

 Mejoramiento de la calidad de la educación.

 Atención y protección integral a la población en edades entre 0 y 5 años, 11 meses.

 Fortalecimiento de la familia como primera institución educativa del niño y la niña de Educación Inicial.

Proyectos

1.- Currículo de Educación Inicial

 Consolidación de la Educación inicial como propuesta educativa para la atención integral de los niños y niñas desde la gestación hasta los 6 años de edad, en dos fases, maternal y preescolar, con la participación activa de la familia y la comunidad, la cual se ofrece a través de la atención convencional y no convencional.

 Avance en la construcción colectiva del currículo de Educación Inicial a nivel nacional que se inició a partir del mes de julio del año 2002, con la participación de 21.000 personas entre coordinadores de los estados, supervisores, directivos, docentes especialistas y auxiliares del Educación Inicial, Especial y Básica, así como representantes de Institutos de Educación Superior, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y la comunidad.

 Elaboración e impresión de siete (7) documentos para apoyar el proceso de construcción colectiva y la práctica pedagógica de los docentes en aula, con la participación de los Ministerio de Salud y Desarrollo Social y Ministerio del Ambiente.

 Igualmente se elaboraron y publicaron seis (6) documentos dirigidos a docentes, familias y otros adultos significativos para el desarrollo de los niños y niñas menores de 6 años, para un total de 20.000 ejemplares.

2.- Aumento de cobertura de Educación Inicial

Se brindó atención convencional a 1.078.769 niño(as) de 0 a 6 años, incorporados a la institución educativa; mediante la atención no convencional se atendieron 103.500 niños(as) menores de 6 años, no incorporados a las instituciones educativas de los sectores más carenciados.

La cobertura en sus distintas modalidades para la primera infancia entre 4 y 6 años de edad, pasó de 570.615 en el año escolar 1989-90 a 1.130.958 en 1998-99, sobre el total de la población de 1.656.396. Es decir, que sólo el 68,2% de los niños en esos niveles etareos recibía algún tipo de asistencia bien sea en instituciones oficiales, ONG´s o del sector privado propiamente dicho.

En el año escolar 1999-2000, con la política de "educación para todos", se abrieron cien mil nuevos cupos en Preescolar en el sector oficial nacional y este nivel ha sido tomado por el gobierno como "Proyecto Bandera" para continuar ampliando la cobertura.

En cuanto a la atención de la población de 0 a 3 años las cifras arrojan una situación realmente crítica. En esos niveles etareos se atienden sólo 108.879 niños, es decir el 4,89%, quedando excluidos el 95,11%.

Para ampliar la atención al niño se desarrollan varios programas

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