Autoestima y bienestar psicológico en mujeres de la carrera de Psicología

Proyecto de tesis:[pic 1]

Autoestima y bienestar psicológico en mujeres de la carrera de Psicología.

Universidad: Universidad Abierta Interamericana

Facultad: Facultad de Psicología y Relaciones Humanas

Carrera: Lic. En Psicología

Nombre de la materia: Seminario Taller de Integración III

Docente a cargo: Paula Grasso

Alumno: Fernandez Denise. Legajo: 10425

Sede: Lomas de Zamora

Introducción:

Cuando se habla de autoestima y bienestar psicológico, se puede observar como ha sido de gran interés y como cumplen una función en sentido amplio, tanto en un entorno familiar, social, cultural, como en un ámbito académico del cual se tratará esta investigación, se puede dar cuenta de esto debido a las diferentes investigaciones.

 En cuanto al autoestima Olivares, Sequeira Solano y Vargas (1997, citado por Ferola, 2012) afirman que el concepto de autoestima es complicado de explicar, abarca a cuatro compuestos a la hora de darle la definición completa, estos compuestos son, actitud, conocimiento, emocional y conductual.

 Se puede pensar que teniendo en cuenta a un alumno universitario, es necesario que en líneas generales tenga este nivel de autoestima.

Referido al bienestar psicologico Según Ryff (1989, citado por Chamorro, 2014) el constructo no debe entenderse como carácter unidimensional, desestima que no tengan en cuanta al ser humano y lo que quiere decir de sus actos, es decir, un aspecto propio del porque el sujeto comete tales actos, solo toman en cuenta a la no existencia de malestar y de trastornos mentales. Además postula un modelo que comprende seis dimensiones; autoaceptación, relaciones positivas con otros, dominio ambiental y crecimiento personal. Tratándose de una investigación que comprende un ámbito académico universitario, es importante tener en cuenta a Ryff, ya que nombra, en cuanto al bienestar psicológico, seis dimensiones que son importantes para que un alumno goce de ellas y así pueda afrontar una carrera. Según Castro Solano (2010, citado por Gonzalvo Ranise, 2014) el bienestar psicológico no es solo una variable más que resulto de otras, si no que es muy importante para las vida de las personas, ya que refiere directamente a un bienestar físico, psíquico y de ello depende que se alargue la esperanza de vida, en donde también tendrá que ver el tipo de relación que maneje con otro individuo, ya sea para positivo o negativo.  Esto es importante a la hora de interesarse en cómo hacer para que un estado de buen bienestar psicológico se obtenga y perdure en el tiempo.

Estado del arte:

Se puede observar por anteriores investigaciones que se han propuesto las variables autoestima y bienestar psicológico a trabajar como también la correlación entre ambas.

 En la investigación que realizaron Norma Ivonne González Arratia, José Luis Valdez Medina, Javier Margarito Serrano García (2003) nombran autores que hablan del ámbito académico y los aspirantes de la carrera Lic. En Psicología, para esto se estudió la variable autoestima ya que tiene un impacto directo al bienestar del aspirante e influye en el comportamiento que va a tener. Los resultados revelan que es necesario analizar sobre una posible asesoría de parte de un psicólogo ya que ayudaría a la formación de este y lo reforzaría para próximos desafíos en el campo, lo cual, este aspecto se destaca como importante para el recorrido del alumno.

Enrique Barra Almagia (2011), en su investigación, tuvo como objetivo examinar la influencia de la autoestima y del apoyo social percibido sobre el bienestar psicológico, en donde afirma que la autoestima tiene un mayor peso en cuanto al bienestar psicológico que el apoyo social que pueda poseer el individuo. Además afirma, apoyándose en sus resultados, que las mujeres es más importante tener un consciente desarrollo personal, en cuanto a potencialidades y un crecimiento personal de sí mismas, mientras que los hombres quizás sea más necesario ser independientes y tener una mayor aceptación de sí mismos, con lo positivo y negativo de su persona.

María Jesús Cava, Gonzalo Musitu y Alejandro Vera (2000) analizaron el tipo de efecto, directo o indirecto y su relación  con dimensiones de la autoestima que ellos consideraron, comprobaron que tres dimensiones de la autoestima que son: autoestima emocional, autoconfianza y autoestima social, tienen una relación indirecta con lo que respecta al bienestar psicosocial, además afirman que su consecuencia la atraviesa un contexto donde se experimentan situaciones estresantes.

Por otro lado Alex Veliz-Burgos y Pedro Apodaca Urquijo (2012) mencionan que el género masculino presenta un nivel alto de autoconcepto emocional y físico y afirman que a mientras los años pasan mejoran los niveles de autoconcepto académico, emocional, esto indicaría que el trabajo de un apoyo debe estar más atento en los estudiantes más jóvenes.

Esta investigación destaca que en el área disciplinal, los alumnos de salud revelan mejor autconcepto académico, los de educación revelan mejor autoconcepto social y los del módulo psicosocial presentan mayor nivel emocional y familiar. Además mencionan la autoeficacia académica, afirman que no existe diferencia entre el género masculino y femenino, al observarse este constructo, indican que se confirma que el hecho de que al experimentar más tiempo en la universidad se gozará de percepción positiva en lo que respecta a lo individual de cada sujeto para cumplir la metas pautadas por sí mismos en lo que tiene que ver con lo académico.

 Con lo que respecta en bienestar psicológico, revelan que el género masculino posee mayor autonomía y el género femenino mayor dominio el entorno en que se encuentra. Confirman que respecto al bienestar psicológico  es necesario que existan intervenciones con una configuración de base común organizacional pero con la condición que acate y entienda la individualidad de los sujetos que estudian en cada área disciplinar.

En conclusión y con lo que investigaron afirman que los que se dedican a estudiar salud muestran de forma positiva los mejores niveles en las dimensiones que evaluaron.

Señala que contar con instrumentos estandarizados es importante y que permite visualizar el autoconcepto, la autoeficacia académica y el bienestar psicológico ya que es parte globalmente y que si es necesario la institución puede intervenir para hacer mas fuerte los programas y departamentos que se dedican al trabajo con los estudiantes de una carrera, así se podría llevar a cabo una investigación de forma transversal que involucre no solo a estudiantes de una carrera sino a la comunidad académica en sí.

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