Bases Del Conocimiento II (PROPUESTA Elaborada Por El Prof. Freddy Méndez)

Bases del Conocimiento II (PROPUESTA Elaborada por el Prof. Freddy Méndez)

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: Gestiòn Social del Desarrollo Local

NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: BASES DEL CONOCIMIENTO II

EJE DE FORMACIÓN: EPISTEMOLÓGICO

CÓDIGO:

UNIDADES DE CREDITOS:

REQUISITO:

HORAS/SEMANA: 3 Horas

HORAS POR SEMESTRE 57 Horas

VIGENCIA: A partir del semestre en que se dictará por primera vez, o a partir de la modificación del programa.

PROFESOR:

BASES DEL CONOCIMIENTO II

Descripción:

Esta unidad curricular se presenta como una posibilidad de poner en práctica las distintas corrientes epistemológicas que sustentan a la investigación – Acción en sus bases teóricas, parafraseando a Paúl O`Quist, fundamentalmente el empirismo, positivismo lógico, el pragmatismo, el estructuralismo y el marxismo, en cada una de estas corrientes interesa precisar cómo se conoce y para qué se conoce, esta perspectiva permitirá confrontar la manera de conocer y actuar desde la Investigación- Acción, como elemento fundante de la Unidad Básica Integradora Proyecto, si es para transformar, recrearse con el conocimiento, modificar la realidad intervenida, si el proceso de obtención de conocimiento trasciende el paradigma clásico, en el cual un sujeto cognoscente, un objeto de conocimiento y un conocimiento en si, es el punto de partida para los cambios históricos y políticos que han sufrido los centros académicos que las han generados en tanto realidad formalizante del conocimiento. Es por esto que la interacción social entre los participantes se promueve como una realidad crítica, reflexiva en tanto juicio y aporte desde y para la Ciencia, sabiendo que la misma no es remitida exclusivamente a un entorno eurocéntrico o anglocéntrico, sino también latinoamericano, esto es, plural – democrático. De tal manera que se pueda percibir la producción de conocimiento desde la cotidianidad, y cómo desde allí los participantes reconozcan las posibilidades formalizantes de la academia, a través de las diversas posturas epistemológicas, y metodológicas respectivas, de cada una de estas corrientes, tanto desde el punto de vista Teórico, como del Práctico .

Justificación:

El avance alcanzado por la Unidad Curricular (U.C.) Proyecto 1 durante el primer semestre del mapa curricular, mediante las nociones suministradas como Aprendizaje por Proyecto y alguna de las técnicas básicas con las cuales el estudiante hace el abordaje práctico a las comunidades, pone al participante en condiciones de la búsqueda conciente, permanente y necesaria de una teoría del conocimiento que le permita trascender el mundo de lo apariencial, lo fenomenológico, lo hermenéutico, en un constante ir y venir de la realidad, donde lo ontológico(realidad) sea el punto de partida, en estrecha conexión con lo gnoseológico,(conocimiento) pero, no acabado sino en proceso de construcción, para devolverlo al medio(comunidad) transformado en un nuevo conocimiento, al profundizar las distintas corrientes epistemológicas, para confrontarlas con la realidad misma, pero, más allá de un mero ejercicio Académico, con una amplia apertura mental de los saberes mas significativos, conducente a racionalizar científicamente la manera de sistematizar la investigación de la realidad local. Así la relación mecánica, dogmática de una determinada corriente será develada en el proceso y el procedimiento, con tal experiencia se pretende establecer la necesaria vinculación de esta U.C. Bases del conocimiento 2 con los distintos momentos por los cuales ha transitado la Unidad Curricular Básica Integradora Proyecto, así como las distintas Unidades Curriculares, al disponer de toda una lógica- conceptual del conocimiento que comparte la experiencia inicial con la comunidad, lógica que inicia con la representación mental de lo que se cree es la realidad, pasando luego por la discusión crítica de las diferentes corrientes, miradas o teorías del conocimiento relacionadas a las ciencias sociales.

Objetivo General:

Conocer las corrientes epistemológicas que servirán de bases teóricas a los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela para la comprensión de lo social desde la perspectiva del método cualitativo (variante de la Investigación-Acción).

Objetivo Terminal: Al finalizar la Unidad Curricular Bases del Conocimiento II, el estudiante estará en capacidad de aplicar al contexto Local-Comunal las corrientes epistemológicas del Empirismo, Positivismo Lógico, Pragmatismo, Estructuralismo y Marxismo al campo de la gestión social.

Tema: 1-El Empirismo en el Conocimiento de lo Social.

Objetivo específico:

Precisar las bases conceptuales y teóricas-práctica del empirismo.

Objetivo Operacional. Dadas las explicaciones conceptuales del empirismo y sus bases teóricas, el estudiante de la Unidad Curricular Bases del Conocimiento II, el estudiante estará en capacidad de:

A.-Elaborar por escrito en una cuartilla un concepto del empirismo con sus propias palabras, en un lapso no mayor de 20 minutos.

B.-Aplicar en un contexto local-Comunal, las bases teóricas del empirismo en un lapso no mayor de una semana.

Contenido Programático.

1.- Dimensión Conceptual del empirismo.

2.-Bases teóricas y fundamentos del Empirismo.

3.-Teóricos del Empirismo.

Competencia:

El estudiante cono ce y aplica en un contexto real los postulados teóricos del empirismo en el contexto local-Comunal.

Indicadores de logro:

 Reconoce representaciones mentales de la realidad en base a cada teoría o corriente del conocimiento

 Relaciona críticamente la parcialidad de corrientes del pensamiento ante los nuevos paradigmas de la complejidad de la realidad social

 Vincula dimensión ideológica subyacente en la aplicación de teorías

Objetivo Especifico:

Conocer la naturaleza de las ciencias y el método de investigación científica en el contexto de la realidad social.

Competencia:

Conoce y diferencia según conveniencias las técnicas de diagnóstico, observación participante, registro de información de campo, y otras.

Indicadores de logro:

Diferencia niveles lógicos y significados

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