Bullyng.

BULLYING

La intimidación es el uso de la fuerza, la amenaza o la coacción para abusar , intimidar , o agresivamente para imponer la dominación sobre los demás. El comportamiento se repite con frecuencia y habitual. Un requisito esencial es la percepción, por el matón o por otros, de un desequilibrio de la social o físico de energía . Comportamientos utilizados para afirmar tal dominación pueden incluir verbal acoso o amenaza , física asalto o coerción, y tales actos pueden dirigirse repetidamente hacia las metas particulares.

Las justificaciones y racionalizaciones para tal comportamiento a veces incluyen las diferencias de clase,raza,religión ,género,sexualidad ,apariencia ,comportamiento,fuerza,tamaño capacidad . Si el acoso es realizado por un grupo, se llama mobbing."Objetivos" del acoso escolar también se les conoce a veces como "víctimas" de la intimidación.

La intimidación puede ser definido de muchas maneras diferentes. El Reino Unido tiene actualmente ninguna definición legal del acoso escolar, mientras que algunos estadounidenses de los estados tienen leyes en contra de ella. La intimidación se compone de cuatro tipos básicos de abuso -emocional (a veces llamado relacionales), verbal , física y cyber. Por lo general implica métodos sutiles de coacción como la intimidación.

Oscila desde la simple intimidación La intimidación de uno-a-uno a la intimidación más compleja en la que el acosador puede tener uno o más "lugartenientes" que pueden parecen estar dispuestos a ayudar al matón de primaria en sus actividades de intimidación. La intimidación en la escuela y el lugar de trabajo también se conoce como el abuso entre iguales. Robert W. Fuller ha analizado la intimidación en el contexto de rankism .

Una cultura de la intimidación puede desarrollarse en cualquier contexto en el que los seres humanos interactúan entre sí. Esto incluye la escuela , la familia, el lugar de trabajo , el hogar y los barrios. En un estudio de 2012 de los jugadores de fútbol adolescentes masculinos ", el predictor más fuerte fue la percepción de que el hombre más influyente en la vida de un jugador aprobaría el comportamiento de intimidación".

La intimidación consiste en tres tipos básicos de abuso - emocional , verbal y físico . Por lo general implica métodos sutiles de coacción , como la intimidación . Bullying comportamiento puede incluir insultos, verbal o escrita el abuso, la exclusión de las actividades, la exclusión de las situaciones sociales, el abuso físico , o la coerción . Según el Centro Nacional de EE.UU. de Estadísticas de Educación (2007), aproximadamente el 32% de los niños de las escuelas de los Estados Unidos informó haber sido intimidado en la escuela y casi el 4% reportó haber sido intimidado-cibernético. El Centro sugiere (2001) que la intimidación se puede clasificar en dos categorías:

1. intimidación directa, y

2. intimidación indirecta (que también se conoce como la agresión social).

Ross afirma que la intimidación directa implica una gran cantidad de física agresión , tales como empujones y Empujando, tirando cosas, bofetadas, estrangulamiento, golpes y patadas, golpes, puñaladas, tirar del pelo, arañar, morder , raspado, y pellizcos.

También sugiere que la agresión o intimidación social indirecta se caracteriza por el intento de aislar socialmente al objetivo. Este aislamiento se consigue a través de una amplia variedad de técnicas, incluyendo la difusión de chismes , negarse a socializar con el blanco, el acoso a otras personas que deseen socializar con el objetivo, y criticando la actitud del blanco de vestido y otros marcadores socialmente significativos (incluyendo el objetivo de raza, religión, discapacidad, sexo u orientación sexual, etc.) Ross se describen una serie de comportamientos no violentos que se puede considerar "bullying indirecto", al menos en algunos casos, como los insultos, el tratamiento del silencio , argumentando que otros en la sumisión , la manipulación , el chisme / false chismes, mentiras , rumores / falsos rumores , mirando fijamente , riéndose, riéndose de la meta, diciendo ciertas palabras que desencadenan una reacción de un evento pasado, y burlona. La caridad de los niños basados Reino Unido, la Ley contra el acoso escolar , se creó en 2003 para ayudar a los niños que fueron víctimas de este tipo de acoso escolar mediante la investigación y la publicación de habilidades de afrontamiento .

Se ha observado que tiende a haber diferencias en cómo la intimidación se manifiesta entre los sexos. Los varones tienden a ser más propensos a ser físicamente agresivos mientras que las mujeres tienden a favorecer la exclusión y la burla, aunque se ha observado que las mujeres son cada vez más físico en su intimidación. No puede haber una tendencia en ambos sexos a optar por la exclusión y la burla en lugar de la agresión física cuando el objetivo que se percibe como demasiado fuerte para atacar sin riesgo, o el uso de la violencia de otra manera causar problemas para los agresores como la responsabilidad penal, o los matones ver la agresión física como inmaduros (en particular cuando se produce el acoso entre adultos).

Los jóvenes homosexuales y lesbianas son más propensos a reportar la intimidación y pueden sufrir más efectos de intimidación y más negativos

Clayton R. Cook y co-autores examinaron 153 estudios de los últimos 30 años. Ellos encontraron que los chicos intimidan más que las niñas, y los matones y los objetivos ambos tienen pobres habilidades para resolver problemas sociales. Más que cualquier otra cosa, bajo rendimiento académico predice los que intimidar.

A pesar del gran número de personas que no aprueban de la intimidación, son muy pocos los que intervendrá en nombre de un objetivo. La mayoría de las personas siguen siendo personas presentes , y pueden aceptar la intimidación o incluso apoyar el matón. En el 85% de los incidentes de intimidación, los espectadores participan en las burlas del destino o incitando a los matones. Cuando el matón no encuentra ninguna respuesta negativa de los observadores, alienta la continuación de la conducta.

Hay muchas razones por las cuales las personas optan por no intervenir. Ellos pueden ser aliviados de que el objetivo de un peligro normal y generalmente presente es otra persona, pueden tomar vicaria satisfacción en el acoso escolar, o pueden preocuparse de que corren el riesgo de convertirse en el próximo objetivo a través de la intervención. La comprensión intuitiva de que los demás serán igualmente dispuestos a ayudarlos si ellos se convierten en el próximo objetivo probable fortalece la motivación de permanecer pasivo.

Los investigadores han tenido en cuenta

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