CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS

El niño de 3 a 6 años: desarrollo físico, cognitivo y social

Desarrollo físico y motor

Durante los años de juego, los niños adelgazan y crecen y la grasa del bebé se convierte en músculo. Se modifican muchas de las características diferenciales del niño pequeño, desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan redondeada, las extremidades se alargan y las dimensiones de la cabeza se hacen más proporcionadas con respecto al resto del cuerpo. El centro de gravedad se desplaza desde el esternón hacia el ombligo, lo que permite desarrollar numerosas habilidades motoras que le van a ser de gran utilidad, ya que tienen un papel importante en los juegos, y estos a su vez son los que permiten al pequeño una correcta socialización.

Las habilidades motoras de los niños aumentan a esta edad considerablemente debido a la combinación de la maduración cerebral, la motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van acompañados de un importante movimiento físico.

Desarrollo social

El niño de esta edad se esfuerza por ordenar las cosas y progresivamente va consiguiendo mejores resultados. Le gusta ayudar en las tareas domesticas. En cuanto a la autonomía, necesita supervisión del adulto para la mayoría de las tareas como lavarse los dientes o ducharse, pero progresivamente puede ir realizando algunos de los pasos que las componen. Pueden enjabonarse o secarse solos y que el adulto repase los lugares de difícil acceso.

Entre sus juegos favoritos están los de dramatización y roles que lleva a cabo con otros niños. También los de práctica sensorio motora (actividad física) de los que disfruta simplemente por las sensaciones que provocan. A esta edad el niño ya puede imaginar sin actividad, por lo que es capaz de crear compañeros de juego imaginarios que sumará a sus amistades reales. Comprende la necesidad de compartir juguetes y lo pone en práctica con mayor frecuencia a medida que cumple años.

Desarrollo motor básico de 3 a 5 años

Motricidad Gruesa: de 3 a 4 años

- Marcha: recta el soporte son los pies

- Correr: Control sin dominio completo

- Saltar: Inicio y control del salto sin altura o con poca altura

- Brazos: soltura en independencia hombro – tronco (lanzamientos)

- Piernas: inicio de la independencia piernas – cadera, (chutar o dar patadas a un balón con poca soltura y mucho movimiento de ayuda corporal y caídas frecuentes)

Motricidad Fina: de 3 a 4 años

- Manipulación digital – global

- Movimientos e independencia dedos: inicio pincel, lápiz, tijeras

- Inicio mono-manual: con una sola mano (acciones diferentes con cada mano)

- Control y dominio bimanual-global: coger balones al vuelo

- Inicio pinza superior-coordinación viso motora

Motricidad Gruesa: 4 a 5 años (o casi seis)

En general es el dominio y control de las conductas anteriores, de los 3 a 4 años, más las conductas que aparecen a estas edades.

- Marcha: dominio de la marcha recta, pies en el suelo, en espacios estrechos, con límite espacial: andar por una raya de ancha como el pie…

- Correr: Control y dominio completo en espacio sin obstáculos: curvar, laberintos…

- Saltar: Inicio y control del salto con altura con poyo: con la mano…

- Brazos: Independencia hombro – tronco: lanzamientos, puntería, inicio rotaciones hombro

- Piernas: Independencia piernas – cadera: chutar, dar patadas altas

- Pata coja: sostenerse un rato sin apoyo sobre una pierna

- Saltos sobre un pie: a pata coja unos segundos

Motricidad fina: de 4 - 5 años

- Manipulación digital – global: dominio del movimiento global de los dedos

- Movimientos e independencia dedos: pincel, lápiz, tijeras

- Manipulación mono-manual: dos tareas diferentes en cada mano

- Control y dominio bimanual-global: coger balones pequeños al vuelo

- Pinza superior-coordinación viso-motora en grafismo

Desarrollo cognitivo: El desarrollo de la inteligencia infantil la denomina Piaget etapa pre operativa o pre operacional donde se afianza la función simbólica. Periodo de preparación a las operaciones concretas, y los elementos que la caracterizan son:

- Pensamiento simbólico y pre conceptual, función simbólica en el lenguaje, el juego simbólico, la imitación diferida y la imagen mental y el lenguaje.

- Pensamiento intuitivo: representaciones basadas sobre configuraciones estáticas.

Las características de este tipo de pensamiento son:

- Ausencia de equilibrio: no hay equilibrio entre asimilación y acomodación.

- Experiencia mental: aprende la realidad a través de acciones y sus resultados sin usar todavía construcciones abstractas.

- Centración: fija la atención en sólo algunos aspectos, provocando una deformación del juicio.

- Irreversibilidad: carece de la movilidad y reversibilidad de los actos mentales. No ve relaciones entre la cosas.

- Estatismo: se fija más en los estados que en las transformaciones.

-Egocentrismo: tienden a tomar el propio punto de vista como único.

>Desarrollo motor: El niño no deja de ganar peso y altura. Crecimiento del cerebro trae como consecuencia que va adquiriendo un progresivo control sobre su propio cuerpo de acuerdo a las leyes de crecimiento.

>Desarrollo afectivo: Según Freud, el niño se encontraría en la fase anal en la cual obtiene placer en la retención y expulsión de heces y consigue cierto control sobre los padres.

Entre los 3 y hasta los 6 años podemos hablar que el niño se encuentra en la fase fálica en la que el niño descubre las diferencias anatómicas entre el hombre y la mujer. El placer se localiza en la zona genital y buscará el placer a través de las auto estimulaciones.

Las fuentes de conocimientos en estas edades son las plantas, los animales, las personas, los juguetes y los fenómenos naturales.

>Desarrollo social: Desarrollo del conocimiento y la comprensión del niño del sistema social en el que vive.

Desarrollo socio emocional

A medida que mejoran su habilidad y sus destrezas de autoayuda, los niños de 3 años se vuelven más independientes. La mayoría puede:

Seguir una serie de instrucciones simples

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