CLASE 9 ¿Qué es la normalidad y qué es la anormalidad?

CLASE 9:

Esta clase buscará hacer hincapié en los conceptos centrales de la Unidad 3 que ustedes deben conocer y comprender. En la clase 8 estuvimos desmenuzando: ¿Qué es la normalidad y qué es la anormalidad? ¿Cómo podemos entender esta relación en torno a la salud mental? En el desarrollo de la personalidad de un individuo se van formando determinadas conductas, pensamientos y sentimientos. En ocasiones, estas conductas se catalogan como anormales, incurriendo en diagnósticos psiquiátricos y médicos. Pero, ¿cómo definimos si esta conducta es normal o anormal? En esta relación, considerar al CONTEXTO se vuelve fundamental. Dependiendo de la corriente psicológica que se aborde, en ocasiones las conductas de las personas se analizan desde una perspectiva intrapsíquica e individual. Es decir, si una persona se comporta de manera impulsiva habrá algo en su psiquis que está fomentando esto (piensen en la relación entre el Yo-Ello-Superyo), desde la visión psicoanalítica, por ejemplo. Pero nuevamente les pregunto, ¿qué pasa con el contexto? La mirada sistémica el ambiente cobrará un rol central. En primer lugar, las conductas serán normales o anormales según con qué anteojos tengamos puestos. Esos anteojos pueden representar: la cultura, la época, las leyes, la familia, las ideas y pensamientos de la persona en particular. En el texto encontrarán para ejemplificar la normalidad y anormalidad la Campana de Gauss. El aspecto que ustedes deben hacer foco es en el siguiente. Imaginemos que quiero saber si una conducta es normal, ¿cómo establece el criterio científico y psicológico qué es normal y qué no? A través de la investigación y la estadística. Si una conducta es repetida por la mayoría de la población se establece una MEDIA. Es decir, aquellas conductas que son esperables de encontrar. Si la persona se aleja de esa media, diremos que su conducta es anormal, o al menos no esperable, dada las condiciones estadísticas. Por ejemplo, como sucede con la variable inteligencia. El CI (Coeficiente Intelectual), la MEDIA según el test que tomemos, se encuentra entre los puntajes de 90-110. Si una persona puntúa por encima de ese puntaje diremos que tiene un coeficiente por encima de la media, y si puntúa por debajo un coeficiente por debajo de la media. Esto es de utilidad para catalogar diversas conductas y sirve en la actualidad para brindar tratamientos eficaces para trabajar determinadas patologías, también para realizar diagnósticos clínicos. Sin embargo, ¿qué otras variables entran en juego en la inteligencia? Desde la Complejidad, y teniendo en cuenta los conceptos abordados con anterioridad, podemos decir que la inteligencia de una persona se encuentra atravesada por diversos factores, genéticos, ambientales, culturales, educativos, económicos, etc. Con lo cual las conductas de los individuos, y la PERSONALIDAD, se encuentra atravesada por todos estos factores que no debemos olvidar.  A esto me refería en la clase 8, al establecer la importancia del contexto en la conducta y personalidad de los individuos.

Kurt Lewin, perteneciente a la escuela de la Gestalt, nació en Prusia, lo que hoy se conoce como Polonia. Posteriormente su familia se mudó a Alemania. Allí estudió medicina y biología aunque luego acabó interesándose más por la psicología y la filosofía. Desde Alemania, Kurt fue enviado a luchar en la Primera Guerra Mundial y allí fue herido. Cuando regresó, empezó a trabajar en el Instituto Psicológico de Berlín.   Kurt había estado en contacto con ideologías próximas al socialismo, al marxismo y a la lucha por los derechos de las mujeres. Estas ideas le llevaron a una conclusión: la psicología podría ser de ayuda para cambiar la sociedad hacia una más igualitaria. Por ello, dedicó sus esfuerzos a intentar identificar y entender qué factores son los que influyen sobre nuestro comportamiento. Como podrán notar, considerará relevante a la cultura, pero también a la PERCEPCIÓN que tienen los individuos, integrando la persona y el ambiente. Lewin, tratando de formular una teoría para la personalidad, utiliza modelos matemáticos y físicos, como es el concepto de campo.  Define que la conducta es conformada por un campo psicológico donde interactúan diversas fuerzas, a esto, lo denomina campo vital. Para este autor, todo lo que rodea al individuo debe ser observado y considerado. Muy diferente a otras corrientes que hacen foco únicamente en lo intrapsíquico. Esto cobra relevancia, dado que podemos efectuar modificaciones ambientales, en el campo vital para poder modificar la conducta de una persona. Me gustaría hacer hincapié en la FUNCIÓN de la conducta que menciona Lewin. Cada conducta que realiza un individuo tiene un para qué, una función, y es normal y adaptativa según la circunstancia particular de esa persona, según su contexto, sus posibilidades y su aprendizaje. Por tanto, el espacio vital o campo psicológico de fuerzas vendría a ser el entorno que engloba a la persona y su percepción de la realidad próxima. Se trata, en definitiva, de un espacio subjetivo, propio, que recoge la forma en la que miramos el mundo, con nuestras aspiraciones, posibilidades, miedos, experiencias y expectativas. El enfoque de la teoría de campo de Kurt Lewin permite estudiar nuestro comportamiento con una perspectiva de TOTALIDAD, sin quedarnos en un análisis de las partes por separado. La influencia del campo psicológico sobre la conducta es tal que Lewin considera que llega a determinarla: si no hay cambios en el campo, no habrá cambios en la conducta.

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