CUADRO DICEOX

TEORIA PSICOSEXUAL TEORÍA PSICOSOCIAL TEORIA DEL CONDUCTISMO

Descripción *El postula la teoría de la estructura de la personalidad, como también la etapa psicosexual.

*Si el niño no pasa por todas esas etapas, repercute en la personalidad en la etapa adulta, se va brincando etapa y no se lleva un desarrollo por etapas como lo maneja S. Freud.

*Etapa Oral, concentración de la libido en la zona de la boca

Etapa anal, concentración de la libido en la zona anal

Etapa fálica, concentración de la libido en los órganos sexuales

Periodo de latencia, Las necesidades sexuales se adormecen.

Etapa genital, Las personas se ven impulsadas a establecer relaciones sexuales que los satisfagan.

Estructura de la personalidad: ello, yo y súper yo

El ello, se presenta el egocentrismo, se guía "principio del placer“, porque es ciego frente a las reales condiciones del medio sólo busca su satisfacción y evitación del displacer.

Yo, una parte del cual entra en contacto con la realidad exterior.

Súper yo; el cual se convierte en nuestra parte moral y censuradora.

Complejo de Edipo y Electra. Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó Teoría Psicosocial, la dividió en Ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales las cuales son: Confianza Básica vs. Desconfianza, Autonomía vs. Vergüenza y Duda, Iniciativa vs. Culpa, Laboriosidad vs. Inferioridad, Estadio: identidad vs confusión de roles-fidelidad y fe, Identidad vs. Difusión de Identidad, Intimidad vs. Soledad e Integridad frente a desesperación.

El creía que era en la infancia donde el niño desarrollaría totalmente su personalidad social que tendría en el resto de su vida.

Caracteriza la adolescencia como un período de confusión y angustia en el que se experimenta. Conductas por medio del condicionamiento

La conducta debe ser observable y medida.

La mejor etapa para establecer en los niños los refuerzos, y utilizar los indicadores como un medio para que los niños identifiquen lo que está bien y mal, es durante la infancia ya que es la etapa en la cual se desarrollan, aprenden y forman hábitos.

Conductismo: Estudia como a partir de las conductas se van formando nuevas conductas por medio del condicionamiento.

Condicionamiento clásico: Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina la respuesta.

Condicionamiento operante: Skinner creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.

Inventor Sigmund Freud esta teoría inicio a finales del siglo XIX y principios del s. XX explica que el desarrollo del niño debe basarse en 4 etapas, oral, anal, fálica y genital, e influye en el desarrollo afectivo del niño. Erik Erikson (1902- 1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. Se interesó en cómo los niños socializaban y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. John Broadus Watson (1913); Burrhus Frederick Skinner (1938), el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov.

Comenzó sus estudios con animales y posteriormente con la conducta humana. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. Creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta condicionada.

Consecuencias Mediante esta teoría se puede observar donde se encuentra el placer del niño y si se presenta alguna anomalía en el desarrollo de estas etapas.

Conocer el desarrollo y procesos que va adquiriendo el niño en las edades que se maneja en la teoría.

Si estas tapas se concluyen con éxito, se obtiene un buen desarrollo en el individuo y ayudara a un mejor desenvolvimiento en la sociedad.

Que la personalidad se desarrolla conforme van resolviéndose conflictos psicológicos, normalmente dados durante la niñez.

1) Afecta en la libertad de cada individuo ya que no hay olvidar que esta libertad tiene normas o reglas, al igual que las políticas públicas, esta tiene factores inmersos como lo es la economía igual afecta en la educación, que es por niveles y cada nivel es un etapa y que conforme con esto vamos evolucionando, cambiando para nuestro desarrollo.

2) Cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto que es lo que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. En la resolución de estos conflictos el ser humano encuentra un gran potencial para el crecimiento, o puede encontrar el fracaso.

3) Resuelve que, cuando la persona resuelve cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. Al resolver estos conflictos se pueden lograr un gran potencial o el fracaso. Establece 8 etapas en las que el ser humano debe enfrentarse a una crisis de personalidad.

4) *Que el ser humano experimenta 8 estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida a las cuales han de enfrentarse las personas)

*Que depende el desarrollo que obtengas durante la infancia es el resultado de tu personalidad, forma de ser, de vivir y desenvolverte en un futuro.

*Que la sociedad y las cuestiones psicológicas influyen en el ser humano para que este se pueda desarrollar de una manera ya sea positiva o negativa. 1) El conductismo es utilizado hoy en día para mantener el orden ya que se muestran las conductas que se tienen que tener en determinados lados y los correctivos que se aplican

2) La conducta, ya que su teoría habla que si el niño no tiene una buena conducta viene una consecuencia o un castigo, y esto hace que mejoren su conducta ya que no les gusta recibir un castigo.

3) *Se cree que se mejora la conducta a través de castigos o de reforzadores, para que el niño no cometa acciones negativas.

*Se cree que dándoles un estímulo cuando tengan buena conducta mejoraran.

*Poner reglas mejorara la conducta.

Evidencias Estudio pacientes que padecían fobia, enfocó su dirección hacia la parte psíquica del sujeto, tratando de entender sus trastornos y le llamó la atención la frecuencia con que hallaba en sus pacientes aspectos infantiles, ya que no concluyo algunas de las etapas.

Se dio cuenta que cuando no concluyeron algunas de las etapas se veía repercutido a lo largo de su vida.

1) Para aprobar sus teorías

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