Calidad Del Aprendizaje

CALIDAD DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO

La buena enseñanza: principios y práctica

Los conocimientos sólidos se basan en interconexiones

El crecimiento cognitivo no sólo radica en saber más, sino en la reestructuración de lo que ocurre cuando los nuevos conocimientos se conectan con lo que ya se conocía. De esto surgen 4 preceptos:

 Construir sobre lo conocido. En el apr4endizaje profundo el nuevo aprendizaje se conecta con el antiguo, de manera que la enseñanza debe explotar las interconexiones: hacer explícita las conexiones, escoger primero ejemplos conocidos, llevar a los estudiantes que construyan basándose en sus propias experiencias, extraer y explicar paralelismos, utilizar referencias cruzadas, diseñar currículos que establezcan conexiones cruzadas.

 Maximizar la estructura. La buena enseñanza contiene siempre una estructura oculta, pero que hay que buscar. El estudiante debe hacer la estructuración, lo importante es lo que hace el estudiante.

 Utilizar el error de forma constructiva. En este aprendizaje es inevitable que los alumnos creen interpretaciones erróneas que hay que corregir, pero antes hay que descubrir cuáles son, mediante la evaluación formativa. Plantea 2 problemas: a) Conseguir que los estudiantes expongan sus ideas erróneas, sin correr con el riesgo de quedar en ridículo, desprestigiarse u obtener una calificación baja, y b) Corregir con amabilidad

 Maximizar la conciencia de los estudiantes sobre la construcción de su propio conocimiento. No es el profesor, en calidad de constructor, quien edifica la base de conocimientos, sino los estudiantes, utilizando los materiales proporcionados tanto por el profesor como por su experiencia.

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