Como Se Viene Dando La Educacion

INTRODUCCIÒN

La educación de los jóvenes es una responsabilidad de los padres y el estado, por lo que se considera que un derecho fundamental de Éstos para poder ir desarrollando y desenvolviendo con sus conceptos previos sobre la tecnología que nos azota es la enseñanza a temprana edad sobre los sucesos o descubrimientos que se vienen dando actualmente acorde con su etapa de desarrollo encontrándole sentido y significado a cada situación presentada en su diario vivir.

En el municipio de Magangué, Bolívar. Enfrentamos una situación de abandono por parte del gobierno ya la mayoría de las instituciones públicas con las que contamos están fallas con la implementaciones que son necesarias para el almacenamiento de información en los planteles educativos, y algunas de estas instituciones que poseen un equipamiento, no poseen un servicio de red (internet).

2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Aclarar las diferencias que existen entre la forma de almacenamiento de datos manual (con archiveros) y la forma sistemática y como han venido utilizando los sistemas informáticos (en la educación) dependiendo del trabajo que se necesite para lograr darles el mejor uso posible.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Proponer nuevas maneras de trabajo con estos sistemas.

 Hacer que estas personas en los planteles educativos se concienticen de la forma como han venido trabajando, y si lo han hecho mal, que traten de mejorar

 Describir como es realizado actualmente el proceso de matrícula o inscripción en los sistemas educativos.

 Determinar las ventajas que traería para las sedes de las instituciones principales la utilización de bases de datos en vez de archivos comunes.

3. JUTIFICACIÒN

El interés de esta investigación se basa en la incógnita que tienen la mayoría de las personas, que no saben cómo es que han venido evolucionando los sistemas de almacenamiento, redes, todos los sistemas en la educación pública de Magangué, estos son algunos de los puntos que se han tenido en cuenta:

-Las fallas de las redes de internet que están siendo poco satisfactorias en algunas sedes.

-La utilización de los sistemas en diversas áreas del saber.

-Almacenamiento de datos.

La investigación se hace para poder saber con exactitud cuáles son los problemas que se viene afrontando. Declarando cuales serían los procesos a seguir para solucionar dichos problemas. Además, de poner en práctica los conocimientos obtenidos en clase, para la realización de esta metodología investigamos más allá de lo que ya sabíamos dándonos respuesta y enriqueciendo nuestros conocimientos con conceptos y las distintas formar de recolección de información muy necesaria para dar solución al problema que aqueja a este centro educativo. Es de mucha importancia la realización de este mead para poder dar solución a la problemática planteada.

Ya que así de esta forma estaríamos abriéndonos campo en nuestra carrera y poder llegar a ser unos excelentes profesionales, y que la comunidad como directos beneficiarios den reconocimiento universidad de Cartagena como fuente de enseñanza y formación de profesionales útiles ala sociedad.

-¿Para qué se desarrolla la investigación?

Esta investigación se desarrolla con el fin de mejorar el proceso de archivo y manejo de los recursos de investigación, almacenamiento y otros.

8. MARCO REFERENCIAL

9. MARCO CONTEXTUAL

La investigación se realizó en el municipio de Magangué es una ciudad localizada a orillas del Río Magdalena en Colombia. Sus principales actividades económicas son la pesca, la ganadería, la agricultura y la artesanía. El nombre de Magangué proviene de la voz indígena Mangangue. Los sitios más tradicionales de esta ciudad son la Catedral de La Candelaria; que está frente a la rivera, El Parque de Las Américas, que es el pulmón magangueleño; la calle de Las Flores, que es la calle de los almacenes y parques; El Parque de Los Estudiantes, un parque úbicado en la Av. Lequérica Vélez; y sus diferentes lugares de diversión y esparcimiento como discotecas, restaurantes, centros comerciales, clubs, entre otros.

Con los municipios de Achí, Buenavista, Cicuco, San Pedro, Santa Cruz de Mompox y Talaigua Nuevo, forman el Área Metropolitana de Magangué de 392 mil habitantes, convirtiendolo en la mayor estructura de la Región de La Mojana, de la Depresión Momposina y de la ruta nacional.

Breve reseña histórica de cómo han evolucionado los sistemas en los planteles educativos en Magangué.

Cuando las instituciones empezaron a surgir en Magangué podemos decir que todas empezaron a manejar los datos de manera manual, con archiveros (en los que se extraviaban los documentos de vez en cuando). Uno de los primeros que empezó a ser gestor de la llegada y evolución de los sistemas de información aquí en Magangué en los años 1994 en adelante fue el señor rector actualmente de la institución educativa liceo moderno (Avel Vásquez), desde entonces con la ayuda de otros gestores ha mejorado la calidad de los sistemas a nivel del municipio con respecto a la educación, ya se empezaron a utilizar servicios de internet en las instituciones principales más que todo desde el 2000 en adelante y luego este llego a algunas sedes, actualmente la mayoría de los planteles principales educativos se encuentran muy avanzados en equipamiento comparados con esa época pero sus sedes no cuentan con muchos equipos ni servicios de internet por que ya se les ha vencido el contrato con los operadores de red.

9.1 MARCO LEGAL

A comienzo del siglo xx en Colombia, la educación es diversificada y se crearon los bachilleres en artes y oficios, y en 1957 se gestó el SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE), adscrito al ministerio de trabajo, de igual modo señalamos que la tecnología era:” una manera de hacer cosas y objetos… y la educación se centró en el desarrollo de habilidades constructivas prácticas”, sin embargo, hay que esperar hasta finales de la década del 70 para encontrar desde lo jurídico regulaciones a la tecnología, veamos:

Decreto 1419de julio 1978 (artículo 9 y 10), plantea la educación en tecnología como un aspecto propio de una modalidad y como un bachillerato con diversas modalidades en el contexto de la educación diversificada. Decreto 1002 de abril de 1984 (artículo 6 y 7) incorpora la tecnología como área común en la educación básica.

Ley 115 del 8 de febrero de 1994, precisa con su fines y objetivos,

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