Comorbilidad inversa entre discalculia y dislexia

COMORBILIDAD INVERSA ENTRE DISCALCULIA Y DISLEXIA

Jacubovich, S. Facultad de Psicología, UBA

Dislexia y discalculia son dos trastornos independientes que coocurren con una frecuencia de 17 a 64 %. Las explicaciones sobre esta concomitancia van desde la alteración simultánea de dominios específicos a la alteración de un elemento común a ambas. En las comorbilidades de ambos tipos de trastorno suele hallarse una serie heterogénea de perturbaciones vinculadas a aspectos verbales, entre ellos los que afectan a la transcodificación entre nombres de números y su notación arábiga El objetivo del trabajo es observar las asociaciones y disociaciones en la capacidad de transcodificación verbal-arábiga y arábigo- verbal, dentro del marco teórico de la neuropsicología cognitiva. Metodología: Estudio múltiple de caso aislado. Material: protocolo de 273 estímulos numéricos. Resultados: Hallamos diferencias significativas entre los tipos de errores que cada sujeto mostró. En uno de ellos, prevalecen errores léxicos de sustitución en la escritura al dictado de numerales arábigos y se muestra preservado el marco sintáctico numérico. En el otro, se observaron alteraciones sintácticas de la notación arábiga sin errores numérico-léxicos. Conclusión: Ambos casos aportan evidencia sobre la prevalencia de una patología sobre la otra, en sentido inverso, aun cuando ambos mostraron mejor rendimiento en la transcodificación arábigo-verbal y peor en la transcodificación audio verbal-arábiga.

El desarrollo de este tipo de conocimientos colabora a su vez con la evaluación y el diagnóstico preciso de las alteraciones en el aprendizaje, así como en el diseño de estrategias específicas en el abordaje clínico terapéutico que colabora con la creación de estrategias pertinentes dentro del ámbito educativo.

Palabras clave Transcodificación numérica, Discalculia, Dislexia, Comorbilidad

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