Comparacion De Las Tres Pedagogias

PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL

Esta pedagogía se trata de un análisis permanente de las instituciones externas (reglas exteriores al establecimiento, programas, instrucciones, distribución del personal según jerarquía etc.) con el fin de proceder luego a la distribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas (reglas interiores al establecimiento, y técnicas institucionales).

Dicho análisis constituye un estudio de la distribución del poder. Para Lapassade analizar una institución es descubrir o evidenciar el conjunto de fuerzas que operan en ella, buscando sobre todo que los alumnos instituyan una organización tomando conciencia de las coerciones que condicionan su aprendizaje.

Son abolidas las viejas relaciones enseñante-enseñado, el docente renuncia no sólo a su pedestal sino incluso a la palabra.

Esta pedagogía solo ve al docente como un oyente el cual no tiene voz ni voto alguno en ninguna decisión o enseñanza que se dé dentro del salón de clases, los alumnos son los encargados de decidir que quieren aprender, cuando, con que técnicas de aprendizaje, hasta cuándo y cuánto, es decir, son los únicos responsables de su conocimiento y de la adquisición de él.

El docente solo puede escuchar y será tomando en cuenta solo en algunas ocasiones y si los alumnos lo creen necesario.

Sin embargo, este tipo de pedagogía, considero que solo puede ser utilizada en niveles como posgrado, doctorado, y quizás universitario, debido a que se necesita cierto nivel de madurez intelectual y cognoscitivo para poder lograrse, además dentro del perfil del estudiante debe estar un superyó muy fuerte que sea capaz de seguir al pie de la letra reglas, normas y que sean capaces de tener un acuerdo común entre todos los integrantes de la clase.

PEDAGOGÍA CRÍTICA

Por otro lado tenemos la pedagogía critica, esta es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan. Es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.

El maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida.

A diferencia de la pedagogía institucional, aquí el maestro si puede involucrarse en la toma de decisiones de los alumnos y en el salón de clase.

A menudo el estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso social (incluyendo religión, identidad nacional, normas culturales o roles establecidos). Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.

Sin embargo esta pedagogía ha sido severamente criticada debido a su concepto un tanto irreal y/o utópico, ya que es muy difícil tratar de combatir esa cultura que se vive hoy en día. Pero por otro lado no creo que sea imposible.

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVA

Esta pedagogía es un enfoque

...