Comprender y transformar la enseñanza

Material: “comprender y transformar la enseñanza.” Gimeno Sacristán; Pérez Gómez.

Metas y objetivos:

Quieren significar la orientación de las acciones, su guía orientadora y el logro al que se aspira al hacer algo.

Finalidad:

- Hace alusión a formulaciones más amplias.

Objetivos:

- Se refieren a aspiraciones más concretas.

- No se logran uno tras otro sino que con el desarrollo de todo el currículo.

- Resuelven la toma en consideración de las finalidades concretas en la acción.

Currículo:

- Es una selección de cultura

- En él se ponderan los contenidos que se deben tratar en las tareas académicas

- En él se incluyen aprendizajes de tipo intelectual, hábitos prácticos o habilidades de comportamiento, adquisición de valores y creación de actitudes.

Unidad

- Desarrollada por el docente

- Implica seleccionar la información que se va a proponer al alumno y ordenarla.

3) Organización del contenido.

- La organización de contenidos se tiene que abordar en dos tipos de opciones:

o Temas, unidades didácticas o lecciones.

o Secuencia.

- A través de la organización se pueden tomar en cuenta los intereses de los alumnos.

- Se busca presentar los contenidos de una forma adecuada para el aprendizaje significativo, interesante y se relacione con aplicaciones de la vida cotidiana, dando lugar a experiencias variadas.

- Se aprecian dos líneas de trabajo:

o Diseño de proyectos curriculares y de unidades didácticas.

o Investigación sobre procesos y secuencias de instrucción.

- Tres criterios básicos para la selección de contenidos:

o Lógica entre elementos de una materia o área.

o Agrupar contenidos relacionados a intereses de los niños.

o Responder a problemas o intereses sociales.

- La intencionalidad a sido por:

o Favorecer la motivación.

o Colaboración de profesores y especialistas para favorecer la integración del aprendizaje.

o Conectar contenidos con actividades prácticas.

- En la organización se sigue una determinada secuencia, puede ser de asignaturas o materias; de temas específicos; conceptos; principios; habilidades. Puede optarse por una secuencia lineal o secuencia en espiral.

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