Concepto De Paradigma

1- ¿Cuál es el concepto de paradigma para Kuhn?

Para Kuhn los paradigmas son modelos científicos que dan modelos y soluciones por un determinado tiempo, según se encuentre el desarrollo científico y la veracidad de la respuesta, a una comunidad científica.

2- ¿Qué significa construcción social de la ciencia?

Esto según Kuhn quiere decir que la ciencia pasa a ser una comunidad social

3- ¿Qué significa competencias de paradigmas?

En ocasiones, un paradigma no es capaz de resolver todos los problemas, y estos persisten a lo largo de los años o de los siglos, tal vez acumulándose junto con otros. En ese caso el paradigma en conjunto comienza a ponerse en cuestión y los científicos comienzan a considerar si supone el marco más adecuado o la forma más correcta de abordar los problemas o si debe ser abandonado. La crisis supone la proliferación de nuevos paradigmas, en un principio tentativo y provisional, con vistas a resolver la o las cuestiones más problemáticas. Estos nuevos paradigmas compiten entre sí y cada uno trata de imponerse como el enfoque más adecuado.

4- ¿Qué significa paradigma universalmente aceptado?

Para ser aceptado como paradigma, una teoría debe parecer mejor que sus competidoras; pero no necesita explicar y, en efecto, nunca lo hace, todos los hechos que se puedan confrontar con ella.

5- ¿A que llama Kuhn ciencia normal?

Significa investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior.

6- ¿En qué consiste las reducciones al interior de la ciencia?

En que el paradigma antiguo es remplazado por uno nuevo, incompatible con el anterior. (Repetición de un mismo pensamiento expresado de distintas maneras).

7- ¿Cómo nos sirve todo lo anterior para innovar nuestra práctica docente?

Creo que los profesores no debemos de trabajar unitariamente sino trabajar en equipo para lograr un mejor desarrollo de habilidades en los alumnos porque año con año los grupos que están a nuestro cargo tienen diferentes necesidades y procesos educativos a los que uno debe adaptar de alguna manera los conocimientos adquiridos para que sea positivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto nos ayuda en los procesos de construcción, evolución y transformación ya que los conocimientos científicos y/o cotidianos que hemos adquirido (construcción) al día de hoy no son suficientes y tenemos que actualizarnos (evolución) y así estar en posición de lograr cambios que adaptados a nuestros días, se vean reflejados en los alumnos.

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