Conceptos

1.- Las cualidades clásicas: vocación y moral.

Hace mención en que la vocación natural, es aquel esfuerzo que nosotros empleamos o el amor a nuestra vocación y que es el resultado del esfuerzo de nuestro trabajo.

También nos habla de que la escuela estaba orientada a formar personas y dice que para la enseñanza, se le daba la prioridad a la mujer ya que se suponía que tenía una inclinación hacia esta profesión pero que tenía menos carácter para la educación.

a) características morales y conductuales:

La mujer tenía las cualidades de Entusiasmo, paciencia, perseverancia, dulzura, ternura, prudencia, honestidad.

b) Características físicas y de presentación:

Porte exterior, buenos modales, el tono de voz, vista y oído, vestimenta, etc.

2.- La “cientifización” relativa del oficio.

Dice que tiene que tener 30 cualidades especiales las cuales sería que el alumno tuviera una puntualidad y asistencia a la escuela diariamente.

El maestro no debe abusar de sus conocimientos si no transmitirlos por el amor a la enseñanza o el aprendizaje a los demás.

El docente debe de enseñar lo poco o mucho que sabe a los alumnos, el maestro es el que enseña con conocimiento de saber y no solo por conveniencia hacia el mismo , el maestro lo enseñara por su ética y su vocación lo hará por amor a su profesión.

3.- La lucha por el reconocimiento social

Nos hace referencia en que el maestro queda dichoso por el aprendizaje adquirido del alumno el cual se le quería dar a conocer,

Lucio Tapia encuentra la causa de ver al maestro con indiferencia en el hecho de que muchos maestros no cumplían con las cualidades, requisitos necesarios para ejercer.

Se proponen dos estrategias para dignificar el magisterio:

1.- Mejorar las remuneraciones, condiciones de trabajo y carrera docente. (Remuneración digna, derecho de una jubilación, etc.).

2.- formalización de su formación profesional, creación de normales y exigencia del título.

4.- La lucha por la obligatoriedad del título de maestro.

El primer proyecto parlamentario de reglamentación de las profesiones es presentado por Hilarión Frías y Soto en 1879, proponía exigir título a los profesores de las escuelas federales, a los notarios, ingenieros de minas, ensayadores y apartadores de metales, farmacéuticos, médicos, dentistas y parteros. El proyecto fue aprobado en 1880.

En 1901 la comisión dictaminadora acordó el ejercicio libre de las profesiones.

Segundo congreso de instrucción pública se sesionó el 29 de noviembre de 1890 hasta el 28 de febrero de 1891.

El magisterio no logra institucionalizarse como profesión.

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