Constructivismos desde un punto de vista genético

constructivismo a partir de dos tendencia subjetivismo-objetivismoEn el artículo Constructivismos desde un punto de vista genético: una clasificación crítica de las tendencias actuales se identifica las siguientes posturas de estos exponentes del constructivismo a partir de dos tendencia subjetivismo-objetivismo, aclarando que el cons-tructivismo es una perspectiva organicista y estructuralista y se considera una teoría cogni-tiva por que postula la existencia de procesos mentales internos.

Del artículo se deduce que Piaget exponente del constructivismo cognitivo, plante la pos-tura teórica de Psicología genética y teoría de la Fenocopia como construcción de la duali-dad sujeto-objeto, donde describe formalmente las etapas finales de desarrollo, y Vygotsky exponente del constructivismo socio cultural plante la postura teórica desde el Contexto sociocultural de construcción destacando la actividad simbólica humana, es decir el desa-rrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo, que relacionadas con los contenidos del módulo nos permite comprender que cuando en el módulo se refiere a que la teoría de Piaget conjuga una perspectiva biológica evolucionista, con inspiración Darwinista, con la filosofía kantiana, explica como Piaget sugiere que el desarrollo cognitivo depende sobre todo de las acciones y concibe los perio-dos de desarrollo de una forma bastante rígida, es decir diferencia entre desarrollo y apren-dizaje, donde concibe el desarrollo como aproximaciones sucesivas hacia el estado ideal de equilibrio, y el aprendizaje como una construcción del sujeto a medida que organiza la información que proviene del medio cuando interacciona con él, y que tiene su origen en la acción conducida con base en una organización mental previa, la cual está constituida por estructuras y las estructuras por esquemas debidamente relacionados, siendo así uno de sus intereses conocer la génesis y las características comunes de las estructuras del pensamiento en los sujetos del mismo nivel, desde el nacimiento hasta el período adulto, afirmando que no todas las estructuras están presentes en todos los niveles de desarrollo intelectual del individuo sino que se van construyendo progresivamente, dependientes de las posibilidades operativas de los sujetos, de manera que distingue tres períodos psicoevolutivos: Período sensorio-motriz , período de la inteligencia representativa, y período de las operaciones formales.

Se nos da a entender que demostró, con su metodología genética, que el desarrollo se mue

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