Convivencia sin violencia: la mediación para la resolución del conflicto
Enviado por Kisita • 22 de Mayo de 2016 • Tarea • 788 Palabras (4 Páginas) • 347 Visitas
CURSO DE FORMACION CONTINUA 2014-2015 |
Convivencia sin violencia: la mediación para la resolución del conflicto |
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“Tareas del bloque tres” |
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- Técnica: TOP THREE:
Listado de cosas aprendidas | Listado de cosas que requieren fortalecer |
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- Texto breve que contemple ideas que orienten hacia la promoción de una cultura de la paz tomando como referente la estrategia de la mediación.
Cada ser humano es único y valioso por el simple hecho de ser humano (dotado de razón, sentimientos y deseos) así como saber que somos diferentemente iguales y merecemos respeto a nuestra identidad, libertad y una vida sana libre de agresiones, no se puede entender sin cobrar consciencia de la otredad, pues todos necesitamos vivir en sociedad; y ya que la escuela es el lugar ideal para enseñar las doctrinas de bienestar social, es sumamente necesario (más que nunca) una cultura para la paz, en contra de la violencia en todas sus formas, por lo que se necesita de docentes preparados para intervenir en situaciones de conflicto a través de estrategias como la mediación.
La educación integral es más que una enseñanza, debe ser una forma de vida, un ambiente y cultura por la paz, que involucre a todos sus actores y caminen así en una sola dirección; sin duda no es tarea fácil cambiar viejos hábitos, costumbres o esquemas sociales, (mentales o culturales) tarea en la cual deben ser involucrados los padres de familia, para gestar un cambio real cuyos resultados se reflejen en la sociedad, pero primordialmente en el ambiente escolar.
- Identifique y escriba las ideas centrales de los textos: Un modelo ecológico para comprender las raíces de la violencia
El modelo ecológico nos permite conocer la naturaleza polifacética de la violencia, nos permite ver más allá de la conducta agresiva de un individuo y evitar etiquetaciones, éste modelo considera la violencia como el producto de múltiples niveles de influencia sobre el comportamiento:
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