Cuadro Deceox

Técnica DICEOX

Psicólogos

Descripción Inventor Consecuencias Evidencias Otras teorías Extra

Principio epigenetico: establecía que el desarrollo funciona a partir de este. Postula la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros progresos a través de cada estadio esta determinado en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes.

Los conceptos básicos son:

Adolescencia: etapa que va empezando la pubertad y finaliza alrededor de los 18 y 20 años.

Adultez joven: dura entre los 18 años hasta los 30. Se logra un cierto grado de intimidad manteniendo el aislamiento.

Adultez media: comprende entre los 20 y los 50, logra un equilibrio entre la productividad y el estancamiento.

Adultez tardía: empieza alrededor de una jubilación, cuando uno se siente viejo.

Amor: habilidad para alejar las diferencias y los antagonismos a través de una mutualidad de devoción.

Anal-muscular: segundo estadio de la niñez temprana en donde alcanza un grado de autonomía y vergüenza o duda.

Competencias: desarrollar un equilibrio entre la laboriosidad e inferioridad.

Compulsividad: persona que siente que todo su ser está envuelto en las tareas.

Desajuste sensorial: ser excesivamente confiado, incluso crédulo.

Desvanecimiento: esta persona se torna depresiva e incluso puede desarrollar una psicosis.

Exclusión: la tendencia de aislamiento máximo.

Genital-locomotor: esta es la edad del juego, es la de aprender la iniciativa sin una culpa exagerada.

Impulsividad: una suerte de premeditación.

Integridad yoica: saber quiénes somos y como encajamos en el resto de la sociedad.

Laboriosidad: se evita un sentimiento excesivo de inferioridad.

Mutualidad: interacciones de las generaciones.

Promiscuidad: tendencia a volverse demasiado abierto.

Sensorio-oral: primer estadio donde se desarrolla la confianza sin eliminar la desconfianza.

Virtudes: fuerzas psicosociales que nos ayudaran en el resto de los estadios de nuestra vida. ¿Quién?

Erik Erikson (1902-1994)

Historia

Él es muy conocido por su trabajo sobre la redefinición y expansión de la teoría de los estadios de Freud. Se constituyó el principio epigenetico en 1959 Influencia

Erikson está bastantemente orientado hacia la sociedad y la cultura.

Aplicaciones

Cada uno de estos estadios se abrirá en un momento concreto, con cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza a través de la genética. Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son psicosociales por naturaleza.

Problemas que resuelve

Las diversas tareas descritas por el autor se establecen en base a dos términos: una es la tarea del infante llamada “confianza-desconfianza”, Erickson establece que debe haber un balance para que así no nos convirtamos en adultos estúpidos.

Creencias

Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas virtudes o fuerzas psicosociales que nos ayudaran en el resto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, podremos desarrollar maladaptaciones o malignidades, así como poner en peligro nuestro desarrollo faltante. Hechos que apoyan o refutan la teoría

Erikson es un psicólogo del Yo freudiano. Prácticamente, desplaza en sus teorías a los instintivos y al inconsciente. Quizás por esta razón, Erikson es tan popular entre los freudianos y los no-freudianos por igual.

Observaciones

• La teoría de Erikson también es una teoría de la competencia. Para él en cada una de las etapas por las que pasa la vida el ser humano desarrolla una serie de competencias determinadas. Si en esa etapa de la vida la persona ha adquirido la competencia que corresponde esa persona sentirá una sensación de dominio que según Erikson se denomina fuerza del ego. Entonces la persona que ha adquirido la competencia saldrá con una sensación de suficiencia que le ayudará a resolver los retos que tendrá que superar en la siguiente etapa de su vida.

• Otra de las características fundamentales de la teoría de Erikson es que para él cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto que es lo que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. En la resolución de estos conflictos el ser humano encuentra un gran potencial para el crecimiento, pero como toda moneda tiene su cara y su envés también podemos encontrar un gran potencial para el fracaso.

• La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es la teoría que desarrolló Erik Homburger Erikson a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales elaboradas por Freud y de las que enfatizó los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro aspectos principales:

• 1. Incrementó el entendimiento del ‘yo’ como una fuerza intensa, vital y positiva, como una capacidad organizadora del individuo con poder de reconciliar las fuerzas sintónicas y las distónicas, así como de solucionar las crisis que surgen del contexto genético, cultural e histórico de cada individuo.

1. 2. Explicitó profundamente las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial.

2. 3. Extendió el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la vida, de la infancia a la vejez.

3. 4. Exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad, intentando ilustrar este estudio como una presentación de historias de personas importantes.

En el estadio I, el niño debe aprender que “eso” (el mundo, especialmente representado por mamá y papá, y él mismo) está bien; que “no hay problema”. En el estadio II, el infante aprende a “yo puedo hacerlo” en el “aquí y ahora”. En el estadio III, el preescolar aprende a “puedo planear” y proyectarse a sí mismo hacia un futuro. En el estadio IV, el escolar aprende “puedo finalizar” estas proyecciones. A través de estas cuatro etapas, el niño desarrolla un Yo competente y preparado para el amplio mundo que le aguarda. El estadio V tiene que ver con establecer algo muy parecido al “está bien; no hay problema”. El adolescente debe aprender a que “yo estoy bien”; conclusión de la negociación establecida de los cuatro estadios precedentes. En el VI, el adulto joven debe aprender a amar, lo que sería una variación social de “yo puedo hacerlo” en el aquí y ahora. En el estadio VII, el adulto debe extender ese amor hacia el futuro, pasando a ser llamado “cuidar de”. Y finalmente, en el estadio VIII, la persona mayor

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