CÉDULA DE OBSERVACIÓN.

Jesús Salazar

Jesús Guzmán

Neoclasicismo

Marzo 6 de 2014

Tec Milenio

9:30-11:30

Durante la sesión observada, el profesor:

Si/No

La actividad tiene un propósito claro

(¿Para qué se hizo?)

Comentario

1. Presenta una situación problemática real o imaginaria.

SI

Contextualiza el momento histórico para una mejor comprensión del tema.

1. Elabora preguntas a partir de una lectura, imagen, experiencia, película, audiovisual, noticia, etc.

NO

Presenta material audiovisual para introducir al tema pero no lo retoma.

Considero que por tratarse de un tema nuevo no podía retomar la información del audiovisual. Me parece acertado como introducción al tema.

1. Realiza un esquema en el pizarrón.

SI

Simplifica y jerarquiza la información conforme se presenta. Concentra palabras clave sobre el tema.

1. Arma un mapa semántico a partir de los conocimientos de los alumnos.

NO

El profesor escribe sus propias ideas desarrollando la clase.

Considero importante la interacción con los estudiantes rescatando sus ideas para aclarar dudas o bien malos entendidos.

1. Completa o confecciona cuadros sinópticos, esquemas, diagramas, cuadros comparativos, mapas conceptuales.

SI

Organiza la información de manera sistemática, lo que facilita la secuencia de eventos y por tanto la comprensión.

1. Plantea (exhibe, muestra) recursos pertinentes que muestren las ideas principales y la relación entre las mismas.

SI

La presentación al principio d la clase ofrece un panorama sintético y concreto del tema.

1. Expone verbalmente el tema.

SI

Se muestra con seguridad y dominio. Su lenguaje es fluido y claro, pertinente. Ofrece una clara explicación de los acontecimientos.

Considero que debería aprovechar la información que poseen los estudiantes escucharlos y analizar sus participaciones, involucrarlos más en la clase.

1. Explica en el pizarrón con ejemplos o ejercicios.

N. A.

N. A.

1. Utiliza material audiovisual para enfatizar las ideas centrales de su exposición.

N. A.

N. A.

1. Propone series de ejercicios, lecturas, o sesiones de estudio como actividades individuales, adicionales y extraclase.

SI

Recibió tareas al iniciar la clase y dio tiempo para hacer un ejercicio de su carpeta de evidencias

Durante la sesión observada, el alumno:

Si/No

La actividad tiene un propósito claro

(¿Para qué se hizo?)

Comentario

1. Consulta bibliografía, diarios, revistas, lecturas, etc.

NO

1. Realiza entrevistas. Organiza datos.

SI

Cuestiona al profesor sobre dudas. Escribe las respuestas del profesor

1. Discute experiencias, proyectos, mensajes de un libros, una película, un programa de televisión, etc.

NO

1. Hace un diagrama, mapa mental, cuadro sinóptico, etc.

SI

Retoma como base lo que hace el profesor, pero complementa y reorganiza la información.

1. Elabora conclusiones, identifica ideas principales.

SI

Realiza anotaciones adicionales a lo que escribe el profesor.

1. Analiza casos.

NO

1. Interpreta textos, índices, gráficos, esquemas, documentos, etc.

NO

1. Confecciona una maqueta, un audiovisual, una filmina, etc.

NO

1. Participa en debates, mesas redondas, etc.

NO

1. Resuelve, inventa, explica a otros, ejercicios, problemas o situaciones conflictivas.

NO

1. Redacta informes.

NO

1. Demuestra resultados.

NO

1. Elabora monografías.

NO

1. Analiza, evalúa y reorganiza informes, proyectos o monografías ajenas.

NO

1. Expone y defiende oralmente su trabajo.

NO

1. Se reúne con sus compañeros de equipo para analizar y discutir el problema.

NO

Durante la sesión observada, los alumnos en pequeños grupos:

Si/No

La actividad tiene un propósito claro

(¿Para qué se hizo?)

Comentario

1. Responden preguntas y elaboraran un esquema conceptual del tema.

NO

1. Toman notas de la exposición del profesor.

SI

Escriben lo que el profesor anota en el pizarrón, hacen anotaciones cuando habla, cuando preguntan prestan atención a la respuesta y escriben en sus libretas.

1. Resuelven individualmente ejercicios, cuestionarios, elaboran ensayos o textos breves.

NO

1. Investigan, buscan y proponen alternativas de solución.

NO

1. Participan en actividades de evaluación de los aprendizajes logrados.

NO