DIAGNOSTICO: Retraso mental leve y dislalia

Rodriguez Estela Gisell

Profesora de Educación Especial

Credencial: 2379-2458

Tel: (0381) 4013540 – CUIT 27 – 31180282 – 6

PRESUPUESTO - MODULO MAESTRA DE APOYO

DATOS DEL PACIENTE

APELLIDO Y NOMBRE: Cruz Portal Caludio Agustin

FECHA DE NACIMIENTO: 06/05/2013

EDAD: 9 años

DNI: 53.123.886

DIAGNOSTICO: Retraso mental leve y dislalia

OBRA SOCIAL: Osprera

COLEGIO: Escuela 298 Jose Hernandez

PERIODO DE ATENCION: mayo – diciembre

DATOS DEL DOCENTE

APELLIDO Y NOMBRE: Rodriguez Estela Gisell

DNI: 31.180.282

CUIT: 27 –31.180.282– 6

PROFESION: Profesora de Educación Especial

DIRECCION: Barrio Eva Peron Mza J Block 4 casa 3

TEL: (0381) 4013540

CONDICION FRENTE AL I.V.A: Monotributista

ORDEN A LA QUE DEBE EMITIRSE EL PAGO: Rodriguez Estela Gisell

CBU: 0110257630025712358651

PERIODO DE ATENCION: Junio - diciembre

MODALIDAD DE ATENCION: Presencial – modulo maestra de apoyo

CANTIDAD DE SESIONES SEMANALES: 5 días (4hs diarias – 20hs semanales)

HORARIO: 14:00 hs. a 18:00 hs.

COSTO MENSUAL DEL TRATAMIENTO DE ACUERDO A LA RESOLUCION MINISTERIAL 2022: $46,255.63 ( Cuarenta y seis mil doscientos cincuenta y cinco pesos y sesenta y tres centavos).

                                                       PLAN DE TRABAJO

Se plantearon los siguientes objetivos de modo diferencial de desarrollos que se trabajaran.

1. Desarrollo cognitivo:

• Reforzar el aprendizaje por repetición y dirigido
• Estructurar las tareas en periodos cortos de tiempo, esperar a que termine una para darle otra actividad
• Promover el contacto visual con los docentes y que se siente cerca del mismo
• Dejar siempre que sea posible, un tiempo de descanso con libertad de movimientos

1. Desarrollo conductual:

• Propiciar un ambiente estructurado y predecible
• Anticipar, informar y planificar la estructura y el contenido de cada actividad, indicando cual será el inicio y cuál será el fin
• Ayudar a que mantenga la constancia de sus responsabilidades
• Ampliar sus centros de interés para evitar rigidez conductual

1. Habilidades académicas:

• Utilizar consignas cortas y precisas
• Desglosar los enunciados y partes del ejercicio
• Anticipar los cambios siempre que sean posibles
• Utilizar material manipulativo y visual
• Emplear metodologías vivenciales y por repetición
• Favorecer el uso de los tics
• Elogiar los logros y trabajar desde la motivación
• Implicar a la familia para que puedan trabajar en casa los textos y hablar de los temas que se van a tratar en el aula
• Evaluar siempre que sea posible mediante trabajados realizados tanto en el aula como en la casa, oralmente, de forma individual o en pequeños grupos, y apoyar las preguntas con imágenes, etc.
• Facilitar las planillas matemáticas como ayudas para resolver los problemas
• Proporcionar una descripción verbal clara que permita sustituir la comprensión intuitiva, relacional y espacial
• Proporcionar información previa de lo que va a leer (hablar del tema, ver videos, etc.)

1. Habilidades sociales:

• Promover el tiempo de patio

• Desarrollar actividades de habilidades conversacionales

 INFORME DE INTEGRACION ESCOLAR

  De la revisión de  informe personales del niño y de la entrevista con sus padres se obtiene la información de Cruz Portal Claudio Agustín, presenta un trastorno serio del habla, diagnosticado dislalia y retraso madurativo.

Cruz Portal Claudio Agustín de 9 años escolarizado en 4°  de educación primaria, presenta dificultades a la hora de trabajar contenidos pertenecientes al año que cursa, por lo cual se deberá hacer adaptaciones significativas en la mayoría de las materias trabajando los mismos temas pero con menor contenido.

 INTERVENCION ESCOLAR

       La intervención que proponemos es a nivel escolar, donde se modificara la metodología, el cómo enseñar en el aula, a fin de que se minimicen los retrasos que el alumno presenta en las áreas.

 Los objetivos generales:

• Acompañamiento en las tareas escolares de abundantes explicaciones orales.
• Utilizar refuerzos abundantes y contingentes.
• Utilizar una metrología significativa.
• Agrupamientos flexibles priorizando pequeños grupos y alternándolo con trabajo individual.
• Apoyarse en materiales, instrumentos, recursos, que potencien el interés.
• Estructurar correcta y detalladamente la información para pautar sus aprendizajes.
• Motivar, transmitir altos expectativas y reforzar los logros.

  La intervención en el aula de apoyo, en cuanto lector escritura, se trabajara, ya que presenta un déficit respecto al nivel que le corresponde por la edad cronológica y nivel educativo.

Los objetivos específicos:

• Discriminar  formas gráficas  y relacionar con el sonido correspondientes
• Leer de forma mecánica y compresiva , enunciados, progresivamente más largos y complejos
• Reproducir correctamente el grafema correspondiente a cada fonema.
• Incrementar el vocabulario cuantitativo y cualitativamente y mejorar la fluidez oral.

MATEMATICAS  :

 Usa las propiedades del sistema de números reales para explicar su razonamiento, formular y resolver problemas del mundo real. Resuelve ecuaciones lineales sencillas

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