DIAGRAMA DE GOWIN SOBRE AUTOESTIMA Y FAMILIA

UPAEP

DINAMICA FAMILIAR

TEMA: FAMILIA Y AUTOESTIMA

ELABORÓ: LEF. JULIÁN SÁNCHEZ ORTIZ

31/05/13

¿QUÉ SE DEL TEMA? ¿QUÉ QUIERO APRENDER DEL TEMA? ¿QUÉ APRENDÍ?

Autoestima se entiende, como el grado de aprecio, aceptación o rechazo que tenemos hacia nosotros mismos. La autoestima puede ser de dos formas:

a) Alta: Siento alegría por ser quien soy

b) Baja: Siento angustia, poca confianza

en mi mismo.

Una profunda inseguridad, que conlleva un factor de riesgo altísimo. La autoestima no se hereda, se construye a partir de experiencias tempranas propias del individuo y de la impresión que tienen los demás de él.

¿Qué gesta una mala autoestima?

Las experiencias tempranas de críticas, castigos, reiterados fracasos, no cumplir expectativas de los padres y pares, etc. El individuo se va convenciendo de que es malo para casi todo y que no sabe actuar bien.

Conductas que reflejan una Baja Autoestima

a) Timidez: Ve y siente al otro como una amenaza. Es vital lograr que

experimenten logros.

b) Necesidad de aprobación: necesitan

de un mayor reconocimiento positivo.

c) Temerosos de equivocarse: Siempre

es enriquecedor el equivocarse.

Tenemos que enseñar a enmendar los

errores.

d) Animo triste: No se involucran.

e) Personas desafiantes, agresivas y

derrotistas: Se traduce en

inseguridad.

f) Personas irónicas: Encubren las

descalificaciones.

g) Excesivo perfeccionismo: Sienten que

valen si ganan y dado que la aceptación

es subjetiva, se transforma en una

actitud que no da cabida al error.

h) Quejumbrosos: Buscan que los vean

i) Poco creativos: Pueden pasar

desapercibidos.

las características y estrategias en específico de como incentivar a los alumnos para guiarlos, apropiarlos de valor, auto conocerse y auto querer ser, lograr la capacitación en herramientas, estrategias, técnica para la motivación, para detectar algún problema en el niño.

Por tanto, debemos consolidar y apropiar en los alumnos en específico con NEE. con o sin discapacidad.

Valorar el aspecto propio y la familia, sobre todo en la parte familiar lograr aspectos de convivencia, vinculación, y aspectos de fortalecimiento, amigos, tios hermanos etc. Lograr identificar los aspectos importantes y tendencias especifica la familia en mecanismo de comunicación, pero ver las posibilidades de que los alumnos mejoren día con día.

Comparar algunos aspectos que salen día a día en la mejora de los estudiantes.

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