Deformaciones Linguisticas

DEFORMACIONES LINGÜÍSTICAS EVIDENCIAS EN LA INTERLOCUCIÓN CON LOS NIÑOS RETOS PARA FORTALECER LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.

A) El monólogo como formación.

- Escasas oportunidades de participación de los niños.

- Formas aparentes de participación: Preguntas que no lo son.

- Rutinas de apoyo en las respuestas mecánicas de los niños

B) Infrecuencia del diálogo personalizado educadora – niño.

- El grupo como interlocutor colectivo e indiferenciado.

C) Limitaciones cognitivas y expresivas del lenguaje utilizado.

- Infrecuencia de intercambios que implican operaciones intelectuales.

-Empobrecimiento y sobres implicación expresivas.

- La Informalización y maternalización rutinarias del lenguaje.

D) Limitaciones al diálogo entre los propios niños.

 El tema les interesó (mascotas) ya que utilicé una motivación buena, sin embargo la actividad no se prestó a mucha participación, sólo cuando yo les cuestionaba, sus respuestas eran sencillas.

 Apoyaba a los niños en algunas respuestas, diciéndoles la primera silaba y ya ellos recordaban.

 En la actividad que realice no hubo un dialogo personalizado ya que mis preguntas fueron en general. Solo en el momento de elegir al niño que lanzaría el cubo.

 Considero que mis indicaciones fueron claras, sin embargo trataba de dar palabras “comunes” y creo que eso limitó mi lenguaje.

 Utilice muchos diminutivos.

 No hubo limitación de diálogo entre los niños, ya que participaban todos y se comentaba acerca del tema.

 Realizar actividades en las que los niños tengan más participación.

 Puestas en común a cerca de respuestas obtenidas. Para así tener una idea principal y aclarar dudas.

 Realizar actividades donde se dé más el diálogo entre educadora – niño, como formular preguntas individualizadas para que todos participen.

 Al momento de explicar si ser breve y clara, sin embargo enriquecer el vocabulario de los niños, explicándoles antes el significado de la palabra.

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