Desarrollo Físico y Cognitivo del niño

Introducción

El presente Trabajo a realizar es en base al estudio de la Teoría del Desarrollo físico y Cognitivo del niño basado en la teoría Jean Piaget, Lev Vygotsky, Erikson cuyo entendimiento es fundamental para comprender al niño.

Al crecer los niños, se desarrollan de distintas maneras. El desarrollo del niño trae consigo cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales.

Los niños crecen y maduran de manera diferente. Existen diferencias de peso, altura y contextura entre los niños sanos dependiendo de su alimentación, ejercicio y genes.

Diferentes autores expresan que la infancia temprana es el periodo de desarrollo más rápido en la vida humana. A pesar de que los niños se desarrollan individualmente a su propio ritmo, todos los niños pasan por secuencias identificables de cambio y desarrollo físico, cognitivo y emocional. El enfoque del Desarrollo Infantil Temprano se basa en el hecho comprobado de que los niños pequeños responden mejor cuando las personas que los cuidan usan técnicas diseñadas específicamente para fomentar y estimular el paso al siguiente nivel de desarrollo.

Los estudios demuestran que el desarrollo cerebral durante la etapa prenatal y en el primer año de vida es más rápido y extensivo que en cualquier otra etapa de la vida; El niño necesita para su desarrollo condiciones que le garanticen su alimentación, salud que a su vez determinan su existencia, sino que además se requiere de condiciones que le permitan desarrollar plenamente sus capacidades cognitivas y emocionales no nada más físicas, y para ello se requiere un entorno positivo para que se den su desarrollo infantil temprano, este entorno es el hogar o guarderías, en donde se da su interacción interpersonal, desarrolla sus habilidades comunicativas y debiera experimentar seguridad emocional que le permitan procesos de descubrimiento y por lo tanto de autoconocimiento.

Comienzan la pubertad o están cerca de ella antes de ser adolecentes. Los niños inician a ser más independientes y con ello pueden ser más rebeldes, empiezan a admirar más a sus amigos que casi siempre son de su mismo sexo. Sin duda alguna para ellos la aprobación de sus pares es importante. Cabe destacar que desarrollen comportamientos nuevos para ser aceptados por sus amigos.

Piaget

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea.

Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales que resultan de la maduración biológica y la experiencia ambiental, considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.

 Piaget describió etapas de crecimiento o de aprendizaje, ya que por un lado  habla sobre factores biológicos y por el otro, procesos de aprendizaje que se desarrollan a partir de la interacción entre el individuo y el entorno.

Vygotsky

La teoría del desarrollo cognitivo de  Vygotsky  está estrechamente relacionada con las relaciones que establece el individuo con la sociedad, según esta teoría, los patrones de pensamiento son el producto de las instituciones culturales y las actividades sociales del ser humano, de modo que no es posible entender el desarrollo cognitivo de un niño si se desconoce la cultura en la que se cría.

El conocimiento se construye entre las personas a medida que interactúan, los adultos y los niños mayores con el principal medio del desarrollo intelectual para los niños, por medio de las actividades sociales el niño aprende a incorporar a su pensamiento herramientas culturales como: Lenguaje, conteo y arte.

El desarrollo cognitivo del individuo se realiza a medida que este integra a sus procesos de pensamiento los resultados de sus interacciones sociales, a todo esto se conoce como internalización: proceso de construir representaciones internas de acción físicas externas o de operaciones mentales; el desarrollo del niño se basa en el dominio del medio social del pensamiento.

Para Vygotsky, el lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo, estableciendo tres etapas del lenguaje, etapa social, la egocéntrica, y el habla interna.

Una de las aportaciones más importantes de Vygotsky a la educación es el concepto de la zona de desarrollo próximo.  

Erikson

Elaboró una teoría del desarrollo de la personalidad a la que denomino “Teoría  psicosocial” en el que abarca el ciclo vital completo de la persona,  indicando que el ser humano depende en todos los momentos de tres  procesos de organización  complementarios: proceso biológico,  psíquico y ético social.

En su teoría, del desarrollo, afirma que los seres humanos con un desarrollo sano debe pasar a través de ocho etapas que abarca desde la infancia hasta la edad adulta, vejez, en dada etapa la persona se enfrenta y es de esperar que domine, cada etapa se basa en la culminación con éxito de las etapas anteriores, si los retos no se completan con éxito de las etapas anteriores es de esperarse que reaparezcan como problemas en el futuro.

Aunque Erikson basó su teoría en la Freudiana, se orientó más en lo social y la cultura, desplazando la teoría de los instintos y al inconsciente.

Etapa preoperacional

La etapa pre-operacional del desarrollo cognitivo, descrita por Piaget, comprende entre los dos y los siete años. Una de las características que el psicólogo define en esta etapa es la conservación: la capacidad de los niños en este periodo para entender las propiedades físicas de los objetos cuando cambian de forma. Por ejemplo, la cantidad de líquido no varía al cambiar de contendor. El concepto de conservación es clave para estudiar el desarrollo cognitivo y evaluarlo. Piaget realizó distintos experimentos con líquido y número, entre otros, y comprobó que los niños de esta etapa no habían adquirido todavía la conservación y que sería en la siguiente etapa, operaciones concretas, donde el niño habría superado este estadio gozando así de un pensamiento más lógico.

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