Desarrollo Del Proceso Cognitivo Y Afectivo

Desarrollo de procesos cognitivos y afectivos en el aula

22/07/13

Objetivo: explicar y proponer alternativas que estipulen el desarrollo de cognición en el aula.

Rubrica:

Actividades semanales 30% 10% Tareas

10% Clase

10% Estrategia tema 25 de julio

Portafolio 10% 21 de Agosto

Trabajo en equipo 20% 10% Video 20 de Agosto

10% Practica Integradora 13 y 14 de Agosto

Parcial 1 15% 05 de Agosto

Parcial 2 25% 19 de Agosto

23/07/13

Teorías cognitivas

Identificar el proceso de cognición así como también comprender el proceso de desarrollo cognitivo a partir de la postura de los diferentes teóricos del desarrollo.

Concepto

Desarrollo humano: es el estudio de los cambios que presenta el individuo.

a) Cuantitativos: son las variaciones en numero y cantidad (peso, edad, estatura)

b) Cualitativos: modificaciones en la clase, estructura y organización (habla, comportamiento, etc.)

Para comprender mejor los cambios del desarrollo humano tendremos que revisarlo a través de sus aspectos y períodos. (Gracias a esto podremos desarrollar el perfil de nuestro estudiante)

• Aspectos: desarrollos físicos, cognitivos psicosociales

• Periodo: periodos del ciclo vita.

El desarrollo cognitivo, son los cambios que se presentan por la evaluación en las características y capacidades que se van presentando en los pensamientos producto de:

• El desarrollo

• Experiencias de vida

• Aprendizaje

• Habilidades

Que marcan la forma de percibir y comprender y manejar la realidad.

(Esto se refiere a la forma en la que se va formalizando y complejizando el concepto o aprendizaje que tenemos, la ampliación de paradigmas).

El desarrollo cognitivo debe pasar por una serie de pasos para que se transforme de mera información a un nuevo conocimiento o aprendizaje.

Para lo cual debemos considerar las siguientes bases:

* Aprendizaje, memoria, lenguaje. Razonamiento, creatividad.

1) La creatividad debe ser el primer paso para poder captar la atención del alumno, que estimulación voy a usar.

2) El razonamiento es el analizar, explorar, saber todas las partes del estimulo, gracias al este podemos llegar a ciertas conclusiones.

3) El lenguaje es la manifestación del razonamiento que se tiene.

4) La memoria es cuando se queda grabado en la persona.

5) El aprendizaje se refiere a la apropiación y aplicación del estimulo, cuando lo puede aplicar en todas las diferentes áreas de su vida.

¿Qué requiere un proceso cognitivo?

º Comportamiento inteligente ª La psicogenética o postura Piagetiana (describe)

º Conducta manifiesta ª Procesamiento de información (caracteriza)

ª La psicometría (mide)

Estrategias de aprendizaje:

• Activar

• Organizar

• Orientar

Evaluación: Focalizada en la forma de llevar a cabo el procesamiento de información.

Enfoque Piagetiano (Descripción)

El enfoque Piagetiano describe la evolución del pensamiento como un proceso que se inicia con el nacimiento y progresa a través de diferentes etapas. Cada una de estas etapas se caracteriza por una especial forma de pensamiento o razonamiento, estas etapas son secuenciales, cuando se pasa a la siguiente etapa no se pierde sino que se pasa a otra etapa en la que los conocimientos se agregan.

Los cuatro estadios son:

• Sensorio-motor estímulos

• Pre-operacional imaginación

• Operacional concreto concreto

• Operacional formal razonamiento

Procesamiento de Información (Caracteriza)

Son los implicados en la percepción, aprendizaje, memorización y solución de problemas, responde a las preguntas ¿qué hace el alumno con la información?

Se resaltan las diferencias individuales que tienen que ver con:

• Habilidades

• Preferencias

• Estilos de interacción

Psicometría (Mide)

Consiste en medir cuantitativamente los factores que integran la inteligencia para poder predecir si el proceso de aprendizaje que llevo acabo.

Son calificadas, medidas y comprobados con la medida de la población; con la finalidad de ubicar.

Para ser confiables deben de validarse y adaptarse a las características del contexto.

Tarea 1.

Actividad 1.

a) A partir de la revisión, tu percepción y experiencia construye tu propio concepto de

Desarrollo Cognitivo: son los cambios que se presentan por la evaluación en las características y capacidades que se van presentando en los pensamientos.

Proceso Cognitivo: describe la forma en que el hombre evoluciona en el ambiente cognitivo, paro lo que se usa la descripción, las características y la medición.

b) Identifica dentro del salón de clase algún ejemplo que involucre un proceso cognitivo.

Un ejemplo podría ser el realizar un mapa mental con lo visto en clase, primero se da el contenido, después se explica y retroalimenta, se realiza el mapa mental y se califica de acuerdo a lo visto en clase.

Actividad 2.

a) Identifica 3 estrategias cognitivas utilizadas en clase, y completa la siguiente tabla.

Estrategia Objetivo / Función cognitiva reforzada Función del docente Función del estudiante

1.Debate Razonamiento Pasivo Activo

2.Lluvia de Ideas Creatividad Pasivo Activo

3.Resolucion de problemas Aprendizaje Pasivo Activo

Actividad 3.

a) Ejemplifica cada una de las etapas de Piaget, a partir de un contexto escolar, describiendo la actividad educativa.

Etapa Nivel educativo (donde se aplica) Actividad educativa Reacción del estudiante

Sensorio motora Preescolar Actividades con Audio La estimulación

Pre operacional Primaria Inventar una historia La imaginación

O. Concretas Secundaria Debate Adquiere habilidades y conocimientos concretos

O. Formales Preparatoria Resolución de problemas Logra a través del

Actividad 4.

a) Identifica una estrategia para cada estilo de aprendizaje y descríbela.

Estilo de Aprendizaje Estrategia con la que se sienten identificados Objetivo Descripción de la estrategia

Visual Presentación en Power Point Presentar la información de manera visual para obtener una mejor retención de la misma. Se les presenta el tema apoyando en Imágenes.

Auditivo Crear una canción Lograr

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