Desarrollo HUmano Y De La Infancia

La Infancia como problema

Tiene como objetivo, indagar acerca del concepto de infancia en el ámbito del discurso pedagógico. La investigación acerca de la infancia desde un punto de vista histórico y filosófico.

El libro de Aries, ofrece sus afirmaciones en dos series .La primera se platea por contraste con nuestros actuales sentimientos con respecto de la infancia, es posible definir una etapa anterior .Durante esa época el sentimiento que actualmente occidental muestra hacia la infancia no parecía tener lugar. Ya que los niños no eran ni queridos ni odiados en términos que estos sentimientos expresan en el presente, los niños eran simplemente inevitables.

La segunda serie de afirmaciones a describir la transición de la antigua a la nueva concepción de infancia .Aries destaca con mayor intensidad dos sentimientos de infancia .El primero es el mignotage, en el cual se reconocía una cierta especifidad del niño que se hace evidente en algunas nuevas actitudes femeninas.

El segundo sentimiento se conforma a partir de nuevos intereses generados por la infancia como objeto de estudio y normalización muy consecuentemente reseñados. El clásico estudio de Le Roy brinda un ejemplo notorio, ya que tiende a poner de relieve la presencia de amor maternal.

Volviendo a una línea teórica que pretende comprender el surgimiento de la infancia. La Historia de la Vida Privada, un proceso de paulatino recorte de la figura del niño a través de sus características principales: heteronomía necesidad de protección, necesidad de un desarrollo específico que lo convierte en adulto. La infancia moderna es un proceso lento y complejo.

La Pedagogizacion de la infancia: del niño al alumno.

En proceso de infantilización de una parte de la sociedad, es decir, en el proceso mediante el cual la sociedad comienza a armar y proteger y considerar como agentes heterónomos a los niños. Aries describe que en la época clásica la escuela medieval de los clérigos y mercaderes no parece distinguir en modo alguno edades de los alumnos ni ninguna condición especifica de la niñez.

La infancia representa el punto de partida y el punto de llegada de la pedagogía. Ella representa la justificación de la pedagogía en tanto disciplina humana pero también constituye el campo de lo real que al discurso pedagógico. La pedagogía y la psicología educacional segregan el concepto de infancia para reintegrarlo en el ámbito de instituciones escolares.

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