Desarrollo Intelectual

Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años

Introducción:

1. Del niño pre lógico al niño que procesa información.

En este capitulo, la descripción con negativo de las capacidades del niño prelogico se completa con una descripción en positivo que intenta dar cuenta de lo que los niños saben y hacen a estas edades.

1. La inteligencia preoperatoria:

A comienzos de este periodo, el niño se ve inmerso en una realidad existencial que abarca varios planos: un mundo físico de objetos y de relaciones entre estos que, en lo esencial, ha logrado dominar en el estado anterior; un medio social constituido por esos “objetos de mente” que denominamos personas dotadas de intenciones, metas y deseos con las que también se relaciona y, por último, un mundo interior de representaciones que a partir de los desarrollos iniciales descritos en el capítulo 3, será el acontecimiento más destacado de su desarrollo en los años siguientes. La función simbolica es la encargada de posibilitar la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o sucesos ausentes. Gracias a ella, el pensamiento del niño se puede liberar: a) de la secuencia que impone la acción practica para poder anticipar un resultado, b) del anclaje en el aquí y ahora propio de la inteligencia practica o sensorio motora, y c) de la búsqueda del éxito inmediato de la acción en favor de la búsqueda del conocimiento que esta encierra, y todo ello para lanzarle a un mundo de representaciones que utilizan signos, símbolos, imágenes y conceptos como sucedáneos de la realidad no presente.

2.1. Características del pensamiento pre operacional

El pensamiento pre operatorio se define, según Piaget, por el primero de los polos de cada una de las características mencionadas (apariencia perceptiva, centracion…). El pensamiento operacional concreto se define por el segundo polo (rasgos no observables, desconcentración…)

Las tareas de conservación, que se basan en comprender que ciertas características físicas de los objetos (su numero de elementos, su longitud, su área, su masa, su peso o su volumen) se mantienen invariantes a pesar de ciertos cambios perceptivos.

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