Diferencia de personalida, caracter y temperamento

-DESARROLLO COGNOSCITIVO Y DEL LENGUAJE-

-ENSAYO CRÍTICO -

[pic 1]

LEIDY NICOL AVILES

ID: 000262779

TUTOR:

MARIA DEL PILAR VARON RICO

CURSO: PSICOLOGÍA EDUCATIVA  

8º SEMESTRE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

- UNIMINUTO-

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA

IBAGUÉ TOLIMA

2015

Para comprender las teorías cognitivas es importante saber cuál es el significado  y función de la palabra cognición. La cognición es la capacidad que tenemos los seres humanos de conocer controlar y evaluar nuestro propio proceso de aprendizaje y esto se realiza a través de la percepción (visual, auditiva, táctil, gustativa, olfativa, entre otras), partiendo de esta definición podemos decir que una teoría cognitiva es: un enfoque psicológico dirigido a estudiar como el individuo desarrolla su estructura cognitiva y su aprendizaje.

El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que fluyen  de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

Los teóricos más relevantes son: Jean Piaget, Lev Vigotsky,

La teoría de jean Piaget se centra en  la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Este  psicólogo explica como el niño interpreta el mundo a edades diversas, la perspectiva piagetiana sostiene que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente su entorno.

Explica su teoría a través de 4 estadios los cuales son:

Etapa censo-motriz: (0-2 años)  Esta primera etapa del aprendizaje que se lleva a cabo a través de los sentidos y las posibles representaciones que la memoria haga de los objetos y diferentes situaciones a las que el individuo se enfrenta.

Etapa pre-operacional: (2-7 años)   en esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales

Etapa de las operaciones concretas (7-12 años) se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de razonamiento a través de la lógica pero sobre situaciones presentes y concretas, la persona es capaz de comprender conceptos como el tiempo y el espacio

Etapa de las operaciones formales; (12 años - en adelante) el individuo comienza a desarrollar la capacidad de realizar tareas mentales para las cuales necesita el pensamiento para formular hipótesis y conseguir la resolución a los problemas.

Lev Vygotsky afirma que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría. Pensaba que los patrones de pensamiento del individuo no se deben a factores innatos, sino que son producto de las instituciones culturales y de las actividades sociales. La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de compartir su conocimiento colectivo con los integrantes más jóvenes y menos avanzados para estimular el desarrollo intelectual.

            Por medio de las actividades sociales el niño aprende a incorporar a su pensamiento herramientas culturales como el lenguaje, los sistemas de conteo, la escritura, el arte y otras invenciones sociales. Tanto la historia de la cultura del niño como la de su experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo.
            En su perspectiva, el conocimiento no se construye de modo individual como propuso Piaget, sino que se construye entre las personas a medida que interactúan. Las interacciones sociales con compañeros y adultos más conocedores constituyen el medio principal del desarrollo intelectual. Según Vygotsky, el conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni en el niño. Más bien, se localiza dentro de un contexto cultural o social determinado.

...