Dificultades Del Aprendizaje (disortografia)

Etiología:

Concierne a las perturbaciones de la utilización escrita de la lengua; frecuentemente va unida a los retrasos  del lenguaje oral , como sintomatología  de una dislexia no apreciada, resultante  de una aprendizaje defectuoso  o de un medio cultural desfavorable, como falta detención o de lectura comprensiva

Hay cuatro tipos de  faltas de ortografía

1. Las fallas referidas a la trascripción  puramente fonéticas  de la formación  del lenguaje hablado

Las faltas de uso que varían según la complejidad  ortográfica  de la lengua, cuando las palabras  se sobrecargan de letras  no pronunciadas

2. Las faltas de gramática

3. Las faltas referidas  o palabras homófonas

Entre los principales factores causales  de las dificultades  de ortografía encontramos :

Ø Hábitos defectuosos de estudio (muchos niños proceden de manera poco afectiva al estudiar palabras de ortografía dudosa, debido a la enseñanza inadecuada de esta materia y de la composición escrita)   

Ø Falta de interés  y actitudes favorables

Ø Limitaciones en conocimientos básicos  sobre la fonética  y estructura de la palabra

Ø Lenguaje deficiente, especialmente anomalías de pronunciación

Ø Escritura lenta e ilegible

Ø Defectos visuales

Ø Discriminación auditiva insuficiente

Ø Bajo rendimiento intelectual

Detección:

Las producciones  escritas delatarán los errores cometidos por el niño, y para no confundirlo con un error de escritura, el docente deberá tener claro que se manifiesta como una particular  dificultad  para la expresión lingüística gráfica, conforme  a las reglas del idioma

Es importante  detectar, que clase  de disortografía es, para luego articular el tratamiento adecuado

a) observar si se trata  de mala ortografía que afecta  la articulación del lenguaje. Son niños  inteligentes  que cometen faltas corrientes y sintácticas, que desconocen en mayor o menor grado  la estructura gramatical de la lengua

b) niños que desfiguran la lengua, que parecen no haber aún automatizado la adquisición  de la ortografía

c) cuadro disortográfico  de niños con bajo nivel intelectual, concominante a retraso en la lecto-escritura.

El maestro  deberá detectar  el origen de las dificultades a fin de orientar correctamente al niño ( y a los padres); en el caso, por ejemplo de hallar deficiencias visuales o auditivas, que por diversos  motivos  no hayan sido detectadas antes del ingreso a la escuela, para realizar la consulta especialista. A veces faltas que se arrastran durante años pueden ser corregidas a tiempo y con un buen tratamiento

Diagnóstico 

Tendrá paso luego de realizar la corrección minuciosa de las producciones

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