Dispraxia

Dispraxia

García. J.M

Universidad autónoma de baja california

resumen

Dispraxia

Dispraxia

La apraxia es la incapacidad para llevar a cabo movimientos con una finalidad y sin que exista alteración motora primaria ni alteración de la comprensión. Si la incapacidad es parcial se habla de dispraxia.

Etimológicamente la palabra praxia proviene del griego “Pratto”. En el diccionario de la Real Academia Española “praxis” viene definida como práctica, en oposición a la teoría. Jean Piaget define las praxias como un conjunto de movimientos que se realizan para alcanzar un resultado o intención. Cada praxia se construye en relación con un aprendizaje. Por otra parte, la partícula procedente del latín “dis” significa negación o contrariedad.

Podemos diferenciar el significado de dos terminologías, la palabra apraxia y la dispraxia. El término apraxia hace referencia a la pérdida de una secuencia de actos que en un momento adquirió, por otra parte la palabra dispraxia hace referencia a la imposibilidad de adquirir la construcción de un acto. En el plano clínico, se trata de niños que son incapaces de llevar a término determinadas secuencias gestuales, o que las realizan con extrema torpeza” (De Ajuriaguerra J.,1969).

Dispraxia del desarrollo o dispraxia.

Considerado uno de los problemas específicos del aprendizaje como parte de las dificultades de habilidades motoras se refiere a una alteración en el aprendizaje de movimientos elaborados, sin que exista un déficit motor o sensorial que lo explique (Polatajko y Cantin, 2005; Vaivre-Douret, 2007).

El DSM-IV (APA, 2002) lo denomina como un trastorno en el desarrollo de la coordinación con las siguientes características: actividades de la vida diaria que requieren coordinación motora por debajo por debajo de lo esperado; interfiere con los logros académicos o la vida diaria; no se debe a una condición médica general; hay retardo mental, el defecto motor es excesivo.

Se puede encontrar en otros miembros de la familia un grado de torpeza motora y se encuentra un desarrollo motor lento en paciente (Gubbay, 1985).

Para Dewey es un trastorno en la realización de gestos representaciones y no representacionales y secuencia de gestos, así los niños tienen dificultad para decir adiós con la mano, imitar posturas y poner mantequilla en el pan.

Características

Los niños presentan retardos significativos en aprendizajes motores elaborados como montar en bicicleta, aprender a patinar o subir unas escaleras y su desempeño en actividades deportivas es pobre. Presentan en general un rendimiento académico normal.

Pocas veces se presenta una causa de consulta médica o psicológica. Con la atención necesaria la torpeza motora tiende a mejorar in que nunca se llegue a superar completamente.

Los síntomas de dispraxia varían y pueden incluir algunos o todos los problemas siguientes: falta de equilibrio y coordinación, problemas de visión, problemas de percepción, escasa conciencia espacial, malas posturas, mala memoria a corto plazo, dificultad para planificar tareas motoras, dificultad con la lectura, la escritura y el habla, problemas emocionales y de conducta, habilidades sociales escasas.

Los síntomas de dispraxia dependen de la edad del niño. Los niños pequeños tienen retrasos motores como gatear, caminar y saltar. Los niños mayores pueden presentar problemas académicos, como dificultades para leer y escribir o jugar con juegos de pelota.

La dispraxia del desarrollo verbal puede manifestarse ya en la infancia con problemas de alimentación. Los niños pueden mostrar retrasos en el lenguaje expresivo, dificultad en la producción del habla, reducción de la inteligibilidad del habla y producción incoherente de palabras conocidas.

Causas de la dispraxia

La dispraxia del desarrollo es evidente desde el nacimiento o desde los primeros años de vida. La causa o causas subyacentes de la dispraxia siguen siendo desconocidas. Se cree que varios factores, como una enfermedad o un traumatismo, pueden afectar el desarrollo normal del cerebro, dando lugar a la dispraxia. Los genes también pueden jugar un papel en el desarrollo de la dispraxia. Se sabe que la dispraxia puede ser adquirida por daños cerebrales sufridos como consecuencia de un accidente cerebrovascular, un accidente u otro trauma.

Diagnóstico de dispraxia

El diagnóstico de dispraxia se basa en la observación de los síntomas del paciente y en los resultados de pruebas estandarizadas. Los resultados de una evaluación neurológica o del desarrollo neurológico también pueden ser utilizados para confirmar la sospecha de un diagnóstico. El proceso de realizar un diagnóstico de dispraxia puede ser complejo por varias razones. La dispraxia puede afectar varias funciones diferentes del organismo, puede ocurrir como parte de otro síndrome y los síntomas de la dispraxia pueden solaparse con trastornos similares, como la dislexia.

Tratamiento de dispraxia

Actualmente no hay cura para la dispraxia. El tratamiento consiste principalmente en la rehabilitación a través de terapias física, ocupacionales y del habla. Otras intervenciones como la educación especial, terapia psicológica o los ejercicios de ortóptica se pueden recomendar caso por caso. El objetivo del tratamiento de la dispraxia es ayudar al niño a pensar, planificar y ejecutar las acciones necesarias para probar nuevas tareas o tareas familiares en formas novedosas.

Terapias alternativas

Hay tratamientos específicos para la dispraxia. En la terapia física, un terapeuta físico puede evaluar algunas de las siguientes áreas de habilidades con el fin de formular un plan de tratamiento con el médico del paciente: El tono muscular, el control de los hombros y la pelvis, extensión y flexión activa del tronco (postura), coordinación mano-ojo (lanzar una pelota), coordinación ojo-pie (patear una pelota), cruzar la línea media (por escrito), conciencia de dirección (capacidad de moverse en diferentes direcciones), conciencia espacial (juzgar distancias y dirección), integración (que mueva ambos lados del cuerpo al mismo tiempo), conocimiento de las dos cara/dominancia de un lado (conocer la derecha y la izquierda), memoria a corto plazo, planificación motora (capacidad de planificar movimientos necesarios para pasar de una posición

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