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Una de las tareas de los Técnicos Superiores en Educación Infantil es estimular el lenguaje de los niños y niñas de entre 0 y 6 años de edad, ya que es en estos primeros años de vida donde se empiezan a establecer las bases para la adquisición del lenguaje, y en consecuencia para la comunicación con su entorno más próximo.

Los ejercicios que a continuación vamos a ver son algunas ideas sobre cómo trabajar la adquisición del lenguaje en sus diferentes niveles.

ACTIVIDAD/JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL FONOLÓGICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego /actividad: PRAXIAS LABIALES

Edad de los niños: Niños y niñas de 3 años.

Número de niños: Un grupo, es indiferente el tamaño (10/15 niños)

Recursos

• No es necesario ningún material, simplemente sentar a los niños en un circulo.

Aplicación /desarrollo

• El Técnico Superior en Educación Infantil colorará a todos los niños y niñas en círculo. Y les explicará que van a realizar un juego en el que tienen que repetir todo lo que haga el con la boca. Empezará a realizar diferentes ejercicios de praxias labiales, como los que vamos a ver a continuación y que los niños y niñas tendrán que imitar.

• Apretar fuerte los labios y aflojar.
• Extender y encoger los labios.
• Dar besos fuertes y sonoros.
• Morder con los incisivos superiores el labio inferior y viceversa.
• Aguantar un lápiz horizontalmente entre la nariz y el labio superior.

Papel del Técnico Superior en Educación Infantil

• El Técnico Superior en Educación Infantil será el que realice en primer lugar las praxias labiales, para que todos los niños y niñas lo imiten.
• También tendrá el papel de evaluador, ya que tendrá que medir si los objetivos de la actividad se han cumplido con cada niño.

Otros aspectos a tener en cuenta

• El tiempo dedicado a este tipo de ejercicios de motricidad buco-facial deberán ser breves. Además, las actividades han de presentarse a modo de juego, de manera lúdica.

• La técnica de aprendizaje que se empleara fundamentalmente para desarrollar la capacidad articulatoria, será la imitación. Dado que la imitación de lo que hace el Técnico es el medio esencial para alcanzar el aprendizaje, por este motivo es importante colocar a los niños de forma que puedan observar con claridad los gestos que hace el Técnico. Colocarles en círculo suele ser la mejor opción, especialmente la primera vez que se realiza la actividad, puesto que los niños no están familiarizados con ella.
• En función de la edad de los niños y las veces que hayamos realizado la actividad, se exigirá grados diferentes en la ejecución de los ejercicios.

ACTIVIDAD/JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL FONOLÓGICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego /actividad: ONOMATOPEYAS DE SONIDOS

Edad de los niños: 4 años

Número de niños: Un grupo, es indiferente el tamaño (10/15 niños)

Recursos

• Láminas con diferentes dibujos adaptadas a la edad de los niños.

Aplicación /desarrollo

• Se les mostrará a los niños algunas láminas con diferentes dibujos, pero que les sean familiares, y ellos tendrán que realizar las onomatopeyas que producen los sonidos que producen esos elementos. Una vez que han producido el sonido se les preguntará si saben a que elemento corresponde ese sonido que acaban de producir. De ese modo también se familiarizaran con las palabras.

• El ejercicio, sobre todo trata de emitir sonidos onomatopéyicos, que son preparatorios o reforzadores para la articulación de determinados fonemas.
• Algunos ejemplos que podemos utilizar son laminas de los siguientes elementos:

• la lluvia (clic, clic, clic…)
• el viento (sssss…)
• el mar, las olas (boom, boom…)
• despertador (ring…)
• bomberos (nino-ni-no-nino…)
• moto (rum, rum…)
• tren (chaca, chaca…)
• campanilla (ti-lim-ti-lim…)
• silbato (pi-pi-pi…)
• cohete (chssss…)
• sonidos de animales: vaca, oveja, gallo…

Papel del Técnico Superior en Educación Infantil

• El Técnico Superior en Educación Infantil será el encargado de decirles que van a jugar a un  juego de imitación. En el que han de reproducir sonidos de seres u objetos familiares: Les hará preguntas como las siguientes, para guiarles a la hora de realizar el ejercicio “¿Cómo hace…?” ¿Cómo suena…?”. Mientras les muestra las diferentes láminas. Por otro lado, también tendrá el papel de evaluador, ya que tendrá que medir si los objetivos de la actividad se han cumplido con cada niño.

Otros aspectos a tener en cuenta

• Dada la corta edad de los niños se les debe proponer la actividad de una manera lúdica y atractiva. Importante  Colocar a todos los niños y niñas en circulo, especialmente la primera vez que se realiza la actividad, puesto que los niños no están familiarizados con ella.

ACTIVIDAD/JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL SEMANTICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego /actividad: VEO VEO

Edad de los niños: Niños y niñas de entre 4 y 6 años de edad.

Número de niños: Con 2 niños se podrá realizar la actividad, es indiferente el tamaño.

Recurso:

• Un aula en el que haya objetos familiares para los niños (muñecos, juguetes, etc.)

Aplicación /desarrollo

• El Técnico Superior en Educación Infantil elegirá un objeto que esté en el aula y empezara el juego diciendo: Veo Veo. A lo que los niños y niñas tendrán que contestar: ¿Qué ves? Seguido el Técnico tendrá que decir que es una cosita y que características tiene esa cosita (forma, color, tamaño, etc. del objeto). Ej.: Una cosita de color rojo! En caso de jugar con niños y niñas de 6 años se podrá utilizar la versión original del juego en la que se dice por que letra empieza y por cual acaba.

• Los niños tendrán que identificar el objeto de la clase que cumple con esas características determinadas.
• Ejemplos de pistas que podrá dar el Técnico:

• «Es alargado y sirve para escribir.»
• "Es de madera y tiene cuatro patas.»
• «Son de piel y se colocan en los pies.»
• "Es un objeto de metal y sirve para abrir la puerta.»
• "Es de color verde y se lleva sobre el cuerpo...»

Papel del Técnico Superior en Educación Infantil

• El Técnico Superior en Educación Infantil será el que elija el objeto que hay en el aula y tienen que adivinar los niños y niñas. Será el encargado de dinamizar el juego y fomentar la participación de todos los niños y niñas. Además, si en algún momento ve que no avanza el juego será el encargado de dar pistas para que los niños puedan adivinar el objeto. También tendrá el papel de evaluador, ya que tendrá que medir si los objetivos de la actividad se han cumplido con cada niño.

Otros aspectos a tener en cuenta

• No se trata de identificar el nombre  exacto de un objeto (la denominación), sino que el niño aplique correctamente el contenido de las frases, señalando el o los objetos que cumplen las propiedades.
• Si, además, dice el nombre, se combina la comprensión con la expresión. En este sentido, conviene que el profesor ponga ejemplos que puedan servir para diversos objetos presentes en la clase, favoreciendo así procesos de abstracción y generalización.

ACTIVIDAD/JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL SEMANTICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego /actividad: LA MARIONETA CONTA CUENTOS

Edad de los niños: Niños y niñas de 3 años.

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