EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS

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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CURSO: PSICOLOGÍA GENERAL

TEMA: EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS

DOCENTE: DRA. ZELMIRA LOZANO SÁNCHEZ

ALUMNOS:

• ASENJO BENITES, JHOSELYN XIOMARA
• BAZAN QUISPE, AMIE NICOLE
• CARBAJAL GARCÍA, ROSA AMPARITO
• CUEVA ARÉVALO, JOSÉ
• FERNÁNDEZ BUENO, SCARLETTE

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………...5

CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES DE LA PERSONALIDAD

1. DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD…………………………………………..7
2. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

1. TEORÍAS PSICODINÁMICAS

1. TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD……………………7
2. TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERICK ERIKSON………..10

1. TEORÍAS CULTURALES

1. TEORÍA DEL ECOSISTEMA HUMANO……………….14
2. TEORÍA DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD BÁSICA DE KARDINER…………...16

1. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD

1. RASGOS DE LA PERSONALIDAD………………………………...17
2. TIPOS O DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD……………....18  

CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES DEL NIÑO ENTRE 6-12 AÑOS

1. DEFINICION DE LA TERCERA INFANCIA………………………………..21
2. DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE 6 Y 12 AÑOS

1. ETAPA PREOPERACIONAL…………………………………….….22
2. ETAPA OPERACIONAL…………………………………………….23

1. CARACTERÍSTICAS………………………………………………....……….24
2. EL JUEGO……………………………………………………………...………26

CAPÍTULO III: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL NIÑO ENTRE 6-12 AÑOS

1. EMOCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD……….29
2. AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

1. INFLUENCIAS SOCIALES EN LA AUTOESTIMA

1. RELACIONES FAMILIARES…………………..32
2. INFLUENCIA DE LOS PARES…………………35

1. EL YO EN EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA…………... 38

1. IDENTIDAD

1. DEFINICIÓN DE IDENTIDAD……………………………….40
2. FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD…………………………..40
3. TENDENCIAS EVOLUTIVAS EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD………………………………………………………….41
4. INFLUENCIAS EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD...41

1. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO….42
2.  RELACIONES INFLUYENTES EN LA NIÑEZ

1.  LA FAMILIA

1. PADRES……………………………………………...…..43
2. HERMANOS……………………………………………..45

1.  AMIGOS

1. GRUPOS…………………………………………...…….46
2. PRESIÓN DE LOS PARES……………………...………47

ANEXOS

CASO DE JAYLENE SMITH………………………………...………48

CONCLUSIONES………………………………………………………….………49

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………..50

INTRODUCCIÓN

Actualmente, el campo de la psicología está generalmente enfocado en diversos aspectos del ser humano. El objeto es, cabe resaltar, investigar y dar a conocer los resultados que se ubican en el contexto del hombre, desde los más recónditos lugares de su subconsciente hasta su expresión mediante la conducta y el comportamiento.

Naturalmente, los seremos humanos sabemos que no somos iguales entre todos. “Ya sea que practiquemos un oficio psicológico o que nos portemos de manera normal en presencia de nuestros semejantes, jamás nos encontraremos ante el hombre en general, sino siempre ante un hombre particular (…) la característica más esencial del hombre es su individualidad.” (Filloux, 1898, 3). De esta manera, se expresa que cada individuo es único, por ende, a cada uno se le otorga distintos rasgos que lo diferencian el uno del otro. A estos rasgos los definimos como personalidad.

La cuestión de si la personalidad puede o no cambiar ha sido un tópico constante en nuestra disciplina. En 1890, ya William James llegó a la conclusión de que, alrededor de los 30 años de edad, la personalidad de un individuo se ha hecho tan sólida como una escayola, y ya no volverá a ablandarse jamás. Sin embargo, no todos los psicólogos han estado de acuerdo con la afirmación de James. Por ejemplo, Erikson (1963) consideraba que los adultos maduran y cambian a medida que van pasando por diferentes etapas. Igualmente, los psicólogos clínicos suelen partir del supuesto de que los individuos son capaces de realizar cambios importantes que afectan a muchos aspectos de sus vidas. Incluso algunos, como Mischel (1972), han propuesto que la personalidad puede ser tan maleable que cambie de situación a situación.

Pero, aunque la personalidad parece que cambia a lo largo de toda la vida, hay determinados períodos en los cuales los cambios que se experimentan son mayores y tienen más repercusión en la vida presente y futura de los individuos: nos referimos concretamente a la infancia.         

En este sentido, el hilo conductor del presente trabajo va a ser clarificar, en la medida de lo posible, cuáles son las características personales más destacadas especialmente en el niño que inicia la etapa de la tercera infancia—comprendida entre los 6 hasta los 12 años de edad—sus distintos ambientes, influencias y cambios con respecto al desarrollo de su personalidad.

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