ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS

ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS Y AFECTIVAS DE APRENDIZAJE

RESUMEN METACOGNITIVO DE LA LECTURA

1. Identifica las ideas principales.

- Los procesos cognitivos forman representaciones mentales, construyen esquemas y transforman esquemas de experiencias y acción excitante

- Leer, contar, explicar, observar son procesos operativos porque permite operar en el ambiente.

- Estructuras cognitivas son representaciones organizadas de las experiencias previas.

- La enseñanza de los procesos cognoscitivos hace que el alumno sea más responsable en el aprendizaje y esta lo conducirá a un verdadero auto aprendizaje.

- Las estrategias cognoscitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades.

- Los cognitivo incluye la percepción atención, procesamiento, almacenamiento, recuperación de la información, todo esto ocurre en la memoria.

- La estrategia de procesamiento son utilizados en el momento de la atención ingresos y almacenan información, impresiones, datos específicos, ya que lapersona selecciona lo que le interesa y lo que no.

- La estrategia de atención sirve para aprender el ambiente, se desarrolla desde los distintos órganos de los sentidos.

- La estrategia cognitiva son amplias y pueden ser aplicadas en diferentes materias y diferentes problemas de la vida diaria.

- La aplicación de estrategias de aprender para un futuro ocurre cuando el alumno piensa en posibles aplicaciones para el futuro.

- El principal fin del proceso enseñanza es que el alumno sea capaz de transferir lo que ha aprendido en la escuela a los problemas de su vid cotidiana.

- La enseñanza de las estrategias cognitivas y la metacognición son de gran importancia hay evidencia que ellas pueden facilitar significativamente el proceso de aprendizaje.

2. Identificar los conceptos claves

• Enseñanza

• Aprendizaje

• Imágenes

• Pensamiento

• Información

• Estrategias

• Procesamiento

• Ejecución

• Atención

• Repetición

• Parafraseo

• Agrupación

• Procedimiento

• Inferir

• Refuerzo

• Cognitivo

• Habilidades

• Memoria

• Metacognición

3. Definir los conceptos (parafrasearlo)

• Enseñanza.- Instruir o enseñar al que no sabe

• Aprendizaje.- Es la adquisición de información o conocimientos

• Imágenes.- Figuras, ilustraciones

• Pensamiento.- Cuando adquirimos conceptos elaboramos juicios, razonamos.

• Información.- Son los datos que se tiene en las diferentes libros.

• Estrategias.- Son las reglas que permiten tomar las decisiones en un determinado momento.

• Procedimiento.- Son los pasos que se debe seguir para llegar a un fin determinado.

• Ejecución.- Hacer efectivo una acción para recuperar la información

• Atención.- Es la concentración que debemos tener para realizar cualquier actividad.

• Repetición.- Es la repetir una y otra vez la misma información

• Parafraseo.- Transformar la información con sus propias palabras.

• Agrupación.- Es la reunión de la información obtenida de los diferentes libros.

• Procesamiento.- Es el proceso que se realiza para ingresar nuevas informaciones.

• Inferir.- Es la conclusión u opinión de alguna información

• Refuerzo.- Dar fuerza las veces que sean necesaria, repetir la información las veces que sean necesarias.

• Cognitivas.- Son representaciones mentales, que sirven para representar esquemas

• Habilidades.- El nuevo enfoque permite desarrollar la inteligencia, destrezas, capacidad de los alumnos.

• Memoria.- Es la capacidad de recordar algo.

• Metacognición.- Es el grado de conciencia que tiene el alumno de sus formas de pensar.

4. Ofrecer ejemplos para cada concepto

• La enseñanza en la educación siempre a estar en constante cambio

• Los alumnos asumen cada vez más la responsabilidad de su propio aprendizaje

• Mediante las imágenes tenemos una mejor percepción de los conocimientos.

• Para analizar algún cuestionario debemos pensar y analizar antes de responder las interrogantes.

• La información la adquirimos de los diferentes libros y algunas veces de internet

• Debemos tener las estrategias adecuadas para poder comprender la información a estudiar.

• Para que los conocimientos puedan permanecer por un largo plazo en la memoria hay que procesar la información que tenemos.

• Si tenemos planes, ideas hay que ejecutarlas para lograr nuestro objetivo

• La atención es necesaria para comprender la explicación del docente

• Para que a los alumnos memoricen lo aprendido hay que repetirles constantemente.

• En la lectura de estrategias de aprendizaje hay que parafrasear las palabras claves.

• Para elaborar un mapa conceptual hay que reunir o agrupar las diferentes informaciones que tengamos.

• Para lograr un buen aprendizaje tenemos que seguir varios procedimientos.

• Después de leer la lectura de estrategias de aprendizaje sacamos nuestras propias conclusiones.

• El docente siempre está reforzando a los alumnos en las áreas que no comprenden

• Los mapas conceptuales son procesos cognitivos ya que destacan lo más importantes para construirlo.

• Las habilidades posibilitan el desarrollo del aprendizaje durante el proceso educativo.

• Los conocimientos obtenidos deben quedar a la memoria.

• En el momento de la enseñanza – aprendizaje hay que tener conciencia de los que uno está haciendo.

5. Hacer un resumen

Las nuevas concepciones del proceso de enseñanza- aprendizaje considera a los alumnos como los alumnos como los procesadores interpersonales y sintetizados activos de la información, la almacenan y pueden recuperarla posteriormente, aplicarla a nuevas situaciones, los alumnos tienen muchas responsabilidades en su propio aprendizaje.

Una conducta externa tiene un evento o estructura interna que sirve como base para la ejecución de la conducta interna.

Los procesos cognitivos son aquellos que forman representaciones mentales, construyen esquemas y transforman esquemas de experiencia y acciónexistentes. Estos procesos incluyen búsqueda y almacenamiento, procesos inferenciales, recuperación y generalización.

En situaciones de enseñanza – aprendizaje podemos diferenciar dos tipos de proceso, el primero que contiene procesos que podemos llamar operativos porque

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