ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ÍNDICE

I. INTRODUCCION

II. DESARROLLO DEL TEMA

2.1Antecedentes de estrategias………………………

2.1.1definición de estrategias……………………….

2.2 Clases de estrategias……………………………

2.3 Necesidad de formar profesores en estrategias de aprendizaje……………………………………………

2.4 Resistencias para aprender estrategias…………...

III. CONCLUSIONES

-BIBLIOGRAFIA

DEDICATORIA

Aquella nueva generación de docentes cuyo papel principal es transmitir conocimientos a través de

“Estrategias de Aprendizaje.”

INTRODUCCIÓN

Como futuras educadoras notamos las necesidades que se pueden producir en este ámbito para lo cual analizamos de manera particular las dificultades y necesidades.

El presente ensayo cuyo tema lleva por título “Estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje” es un trabajo de investigación en donde nosotras comentamos y ponemos en conocimiento algunas estrategias para el desarrollo del aprendizaje y de esta manera poder contribuir con el proceso de enseñanza y el proceso educativo. Poniendo como punto de importancia el uso de didácticas en el desarrollo del educando.

En ello comentaremos sobre las definiciones y antecedentes de estrategias (como uso antiguo y nuevo en la sociedad); variedad de formas y métodos en relación a las clases de estrategias aplicadas en el educando; comentaremos cuan útil es la importancia de capacitar al docente en estrategias para que este aprendizaje pueda repercutir en el aprendiz y, por último, las resistencias o dificultades que el docente o alumno puedan tener para aprender estas estrategias.

1.1 ANTECEDENTES

En relación al significado de la palabra estrategia, esta tiene varios conceptos a nosotras nos interesa el sentido educativo de la palabra. Veamos la siguiente opinión de una enciclopedia que al respecto señala así:

“Es casi un tópico recordar que el término estrategia procede del ámbito militar en el que se entendía como el arte de proyectar y dirigir grandes movimientos militares” (GRAN ENCICLOPEDIA CATALANA, 1978)

Entonces podemos deducir que las estrategias, antiguamente eran utilizadas en el campo militar para organizar grandes combates y así se logrará el objetivo como podemos distinguir en el siguiente comentario del autor:

“En este sentido, la actividad de estrategias consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares de tal manera que se consiguiera la victoria también en este entorno militar los pasos o peldaños que forma una estrategia son llamados (técnicas o tácticas)”

(CARLES. MONEREO: 1994,23)

Pero en la actualidad la palabra estrategia no solo abarca el ámbito militar sino que se desarrolla en el campo educativo .Por ende resaltamos que hoy en día estas estrategias tienen un objetivo de instruir al educando para un mejor desarrollo de aprendizaje en el cual logren sus objetivos trazados.

1.1.1 DEFINICIÓN

Sobre el tema de las estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje se ha escrito bastante, hay toneladas de reflexión teórica. Hay conceptos que guardan relación y otros son opuestos, lo fundamental es la coincidencia en el uso de diversos recursos para transmitir al educando diverso contenidos. Al respecto Monereo Carles señala lo siguiente:

“Es un conjunto planifica de acciones y técnicas que conducen en el consecución de objetivos preestablecidos durante el proceso educativo para plantear que las estrategias de aprendizaje suponen procesos de toma de decisiones consiente o intencionales en las cuales los alumnos eligen y recuperan de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo; dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”

(Monereo Carles, 1999,61)

Por consiguiente, nosotras consideramos que se debe enfatizar el conocimiento de diversas estrategias para alcanzar un determinado objetivo, de lo contrario todo esfuerzo sería inútil o limitado.

Otros autores sugieren que las estrategias deben contribuir a resolver diversos asuntos que preocupan al ser humano como señala el siguiente autor: “Son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea de forma consiente o intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas” (DIAZ ,2002.2)

Esto quiere decir que las diversas estrategias no solo deben tener contenidos de gran significación, sino, sobre todo, resolver situaciones apremiantes en el proceso formativo y educativo del educando.

1.2- CLASES DE ESTRATEGIAS

Para poder tener un buen dominio de la información y la cultura y que el hombre ha desarrollado es indispensable conocer diversos recursos estratégicos como lo señala el investigador Rigney:

“Las estrategias cognoscitivas son las operaciones y los procedimientos que el estudiante utiliza para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimiento y ejecución”

(1978,165)

Dentro del proceso educativo el aspecto cognoscitivo juega un rol muy importante ya que este ayuda al educando en el desarrollo de métodos; de tal manera que estas técnicas sean aplicadas en el proceso formativo de un modo íntegro y que como repercusión contribuya en el progreso de los factores educativos de nuestro país.

Además de lo señalado cabe recalcar que el aspecto cognoscitivo no podrá tener un resultado eficaz si no tenemos un grado de metacognición como muy bien lo puntualiza el especialista en la materia:

“Expresa que la metacognición se refiere a “el grado de conciencia o conocimiento de las personas sobre su forma

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