El Dibujo Y Sus Expresiones

Planeaciones

Mes de junio

2011

Campo: Desarrollo personal y social

Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aspecto: Identidad personal y autonomía.

Tiempo: 11 jornadas.

Secuencia didáctica:

• Mostrarles a los niños las reglas del salón

• Realizar una serie de juegos organizados haciendo hincapié en las reglas de dichos juegos (bebe leche, los encantados y enanos - gigantes )

• Llevar a cabo un cuadro de honor para los niños que cumplen las reglas establecidas.

• Organizar al grupo por parejas y realizar digitales de diferentes personajes.

• Inventar un cuento o historia con los personajes que confeccionaron.

• Presentar el cuento ante los compañeros.

• Realizar invitaciones.

• Explicarle a los niños lo importante que es respetar turnos para que salga bien la historia

• invitar a niños de otros salones para que observen y escuchen la narración del cuento.

• Pedirle a los niños que expresen sus emociones y sentimientos con respecto a lo que les gusta.

• Organizar al grupo por equipos y jugar a los reporteros.

• Dialogar el resultado de sus entrevistas.

• Plasmar el resultado en papel mediante algunas técnicas de decorado.

• Retomar la historia inventada.

• Copiar palabras claves de la historia.

• Realizar tarjetas con dichas palabras y al mencionarlas hacer que los niños desarrollen su capacidad de retención y narren el cuento a partir de esa palabra.

• Mediante las jornadas tomar evidencias (fotografías)

• Realizar una exposición de digitales y fotografías.

• Invitar a los demás niños y padres a la exposición.

• Realizar una evaluación, cuestionando a los niños sobre que son las reglas, turnos, compañerismo y lograr que ellos lo expresen verbalmente.

• Registrar sus comentarios.

Rasgos a observar:

 Considera a sus iguales

 Utiliza u léxico

 Aceptación y participación

 Propone normas

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencia: expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aspecto: lenguaje escrito

Secuencia didáctica:

• Hablar con los niños acerca de algunos portadores de texto y su función

• Leer unas notas para niños del periódico

• Hablar sobre palabras cortas y largas

• Cortar palabras largas

• Recortar palabras largas

• Realizar un collage de palabras largas

• Dictar palabras cortas a los niños comparar palaras

• Comprar palabras cortas de largas

• Realizar una carta por medio de dictado tomando en cuenta el remitente y destinatario

• Realizar un buzón

• Hacer un dictado a los niños

• Leer y corregir las palabras equivocadas

• Leer algunas fabulas

• Escribir una fabula

• Realizar comparaciones entre leer y escribir, cuestionarlos; que mas ven aparte de letras que es mejor como les gusta mas, etc.

Rasgos a observar:

 Conocer el lenguaje

 Producción de textos

 Realización de colecciones

Campo formativo: pensamiento matemático

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo

Aspecto: Numero

Secuencia didáctica:

• Realizar un juego “a comer números ” a cada niño se le coloco un numero del 1 al 10 y uno será el come números y comerá al numero que se le indique

• Jugar a serpientes y escaleras en el patio del jardín utilizando 1 dado grande

• Organizar al grupo por equipo y premiar al ganador

• Mostrar a los niños material variado y cuestionarlos sobre donde hay mas, menos, etc.

• Organizar al grupo en equipos de 10 niños o menos darles una tarjeta con su numero y cuestionarlos sobre que números les toco

• Observar y repartir la serie numérica cuestionarlos sobre la serie el 1 al 10

• Escribir en un papel los números que sepan

• Recortar los números de revistas

• Realizar un collage con los números recortados

• Dejar claro a los niños la importancia de saber utilizar los números en situaciones variadas

• Copiar su domicilio en su casa y mencionarlo en el salón resaltando

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