El Niño Y La Mentira : Verdades Y Embustes Del Niño Y El Adolescente

INTRODUCCIÓN

Como se sabe la mentira es un fenómeno muy común en todas las personas; es más, se podría decir que la mentira es esencial en el desarrollo vital de los individuos; por ello en este trabajo deseamos conseguir un mayor conocimiento sobre el tema fijándonos en la matriz de dicho campo, centrándonos en el comienzo de todas las mentiras “El Infante”, desarrollando así planteamientos que han surgido a través del tiempo y que seguirán su camino y realimentación conforme como vayan pasando las generaciones. Este trabajo monográfico trata sobre todos los aspectos habidos acerca de la mentira infantil con la finalidad de enriquecernos de conocimientos sobre el tema para posteriormente en nuestra labor de psicólogos no confundirnos con conceptos nuevos y situaciones comunes que nos otorgan diferentes perspectivas del tema y así poder ser objetivos y profesionales al ejercer nuestra profesión. Trataremos de explicar todo ello generando nociones acerca de lo que es la mentira, qué tipos de mentiras existen, cuál es su origen, cuáles son las causas por las cuales la mentira se presenta, resaltando sus influencias, algunas recomendaciones analizadas por nosotros eligiendo las más importantes para un criterio de diagnóstico más productivo, finalizamos el trabajo citando a diferentes psicólogas que aportan sus opiniones acerca del tema tratado dándonos diferentes visiones para interpretar el tema.

I. LA MENTIRA

1. Definición

Tenemos una gran variedad de definiciones posibles acerca de la mentira, de distintos autores. Generalmente la mentira ha sido considerada como una manifestación consciente, voluntaria e intencional con el fin de lograr un objetivo externo claramente definido; sin embargo otros pueden decir que la mentira en el niño es aparentemente involuntaria o inconsciente y sin un objetivo externo identificable y que luego se introduce en el aprendizaje de la mentira consciente e intencional.

Es importante también comparar, relacionar y diferenciar la mentira infantil de la mentira patológica adulta.

La gran mayoría de autores que sí han abordado el tema, se han referido a la mentira en la infancia como un fenómeno frecuente y hasta característico en los niños.

Ya en las reuniones de los miércoles en la Sociedad Psicoanalítica de Viena se estimaba que probablemente todos los niños mentían. (Nancer, 1980). Ajuriaguerra, en 1973, reconoce que el engaño forma parte de la evolución del niño y en 1992, y reforzando la idea de Dupré, quien ha comparado la mentira infantil con un comportamiento fisiológico, (Porot, 1977) el autor continúa sus reflexiones y plantea la conocida frase “miente como respira” para referirse a los niños. Con esta frase el autor intenta puntualizar la gran frecuencia con que este hecho se pone de manifiesto en la vida infantil y revela a su vez que la mentira cumple una función casi vital en el infante.

Desde una visión empirista, en los trabajos estadísticos de Heymans, Wiersma y Le Senne se ha concluido que efectivamente la veracidad en los niños es inferior por término medio a la de los adultos. (Porot, 1977).

De acuerdo con los diferentes puntos de vista encontrados, podríamos estimar que los profesionales de la salud no deberían sorprenderse frente a la aparición de la mentira en el discurso de los niños ya que en la mayoría de los tratamientos sucede que se manifiestan. (Dithrich, 2001) Anna Freud (1973) reafirma esta postura, expresando que no debería esperarse veracidad en el discurso de los niños durante el tratamiento psicoterapéutico por lo menos durante una serie de pre-etapas del desarrollo evolutivo.

Por un lado, puede haber terapeutas que tomen las mentiras como simple fantasías infantiles, por el otro los que la consideren como un fenómeno severo y desadaptativo. Sin embargo, hay que tener en cuenta que la mentira según las diferentes etapas evolutivas, la intensidad y su frecuencia pueden ser tratadas desde ambas modalidades. Por eso es tan necesario que los terapeutas de niños conozcan este fenómeno con mayor detenimiento y profundidad.

Uno de los autores más emblemáticos. Piaget (1977), también se ha interesado en este concepto, aunque de una forma indirecta, ya que para el estudio del juicio moral del niño se sirvo de situaciones donde aparecía una mentira. El define el termino mentir como traicionar consciente intencionalmente la verdad.

Desde una perspectiva psicoanalítica, Weinshel (1979), explica la mentira como un modo de no enfrentar un material doloroso o potencialmente traumático. Este autor, define la mentira como una no verdad en la cual el sujeto intenta engañar a los otros con sus afirmaciones pero él cree su afirmación. En los niños puede manifestarse cuando se sienten amenazados por alguna causa externa de agresividad o de abuso sexual.

Paul Ekman (1991:1999) es uno de los autores que más estudios ha realizado acerca del tema de la mentira; el se interesa en encontrar los “juegos de sentimientos” que pueden delatar una mentira, enunciándolos en:

 Culpabilidad por mentir

 Miedo a ser descubierto

 El placer del engaño

En los niños es un poco difícil adherir estos conceptos ya que aquellos no se sienten culpables cuando mienten, pero si pueden mentir por temor a ser castigados; o también pueden mentir como una manera de conseguir las cosas. Ekman plantea que las mentiras tienen que ser preparadas para no caer en el fracaso por eso propone unas condiciones necesarias para que la mentira “no falle”, en un estudio revela las dos siguientes:

• Preparar la estrategia

• Desarrollar aptitudes para mentir

Otro punto de vista es la Teoría de la Mente, Riviere y Núñez (1998, competencia de atribuir mente a otros, predecir y comprender su conducta en función de entidades mentales) como una referencia clave en el tema de la mentira, ya que algunos autores han considerado que para producir y detectar una mentira hay que poseer dicha teoría. Que es la Teoría de la Mente, estudios que determinan a que edad el niño tiene adquirida esta Teoría e investigaciones de especial relevancia por su relación con la mentira infantil.

Los pilares de la teoría de la mente son:

 La creencia

 La intención

 El deseo

Astington (1998) matiza que las mentiras dependen de la comprensión y manipulación de lo que otros piensan y saben. Por lo tanto, esta Teoría sirve para reconocer el engaño, y añaden Riviere y Núñez (1998) que también para engañar.

Si bien ahora nos especificamos en la mentira infantil, unos de los autores que se atrevió a hacer estudios sobre la mentira infantil es el

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