El Poder De La Cultura En La Escuela

El poder de la cultura de la escuela

La cultura representa un importante papel en el proceso de cambio que experimentan los centros de trabajo, además que la escuela como lugar de trabajo demuestra ser extraordinariamente poderosa.

La cultura de una escuela constituye el nivel más profundo de las suposiciones y creencias comunes a los miembros de una organización, que actúan de forma inconsistente, y que definen al estado básico de “dar por sentado” la visión que una organización tiene de sí misma y de su contexto.

Debemos de tomar en cuenta que los cambios que experimenta la sociedad plantean cambios de igual forma para la cultura de la escuela, así que las escuelas necesitar ser capaces de satisfacer las exigencias y desafíos que plantea la sociedad.

Se dice que la cultura escolar es fija ya que una vez que se conforma la cultura de una organización se vuelve fija, si los nuevos miembros no tienen muchos medios para influir en la cultura sino solo aprender los modos antiguos se deduce que la cultura raramente cambia

La cultura de la escuela ha sido considerada por algunos como una aglomeración de distintas subculturas. Podrían diferenciarse varias culturas dentro de la escuela: la de los profesores, los alumnos, los administradores, el personal docente y los padres de familia; dichas subculturas podrían formarse alrededor de los intereses pertinentes a un grupo en particular y crear el potencial para empujar a una escuela en diversas direcciones.

Existen normas culturales que apuntalan el éxito en la mejora de la escuela:

- Objetivos comunes: “sabemos hacia dónde vamos”

- La responsabilidad del éxito: “hay que conseguirlo”

- “Trabajamos juntos en esto”

- Mejora continua: “podemos hacerlo mejor”

- Aprendizaje que se prolonga durante toda la vida: “el aprendizaje es para todos”

- Correr riesgos: “aprendemos al poner en práctica algo nuevo”

- Apoyo: “siempre hay alguien allí para ayudar”

- Respeto mutuo: “todos tenemos algo que ofrecer”

- Franqueza: “podemos discutir nuestras diferencias”

- Celebración y buen humor: “nos sentimos bien con nosotros mismos”

Pero debemos recordar que todas las escuelas son distintas y que algunas poseen pocas, algunas o todas estas normas y como resultado podemos clasificar a las escuelas de la siguiente manera:

- Escuelas que avanzan: todas las normas influyen en el trabajo de la escuela.

- Escuelas que caminan: dichas escuelas no demuestran haber añadido valores significativos a sus alumnos.

- Escuelas que pasean: algunas normas concernientes a la gente podrían necesitar mayor análisis y promoción.

- Escuelas que luchaban: las normas relacionadas con la gente constituyen un primer paso importante, enfatizan el respeto, la celebración y el apoyo con el objeto de restituir

...