El Significado De Los Contenidos Basicos De La Formacion De Los Niños

EL SIGNIFICADO DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS

Introducción

Primero que nada yo hablare de la educación básica en el contexto nacional sobre las necesidades básicas de la sociedad y el entorno que nos conforma, describiré algunos puntos importantes tratando de llegar a un objetivo que sea racional describiendo los contextos de las escuelas y como mejoraran por medio de estos objetivos que señalare, por medio de esta describiré como se elevara la calidad educativa de la educación básica y sus principales estrategias para la consecución de este objetivo en la educación y siendo así desglosare contenidos para la formación de los niños obteniendo grandes significados de las propuesta curriculares implementando la primera etapa de prueba de los planes de estudio, sus modalidades, tipos de servicio y su organización. También hablare de los principales retos que el país tiene para poder ofrecer unos buenos estudios de calidad, también tratare de mencionar algunos campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular de la educación básica y los cuatro campos formativos de esta, siendo así también describiré las competencias para la vida cotidiana y para finalizar hablare de las tecnologías de la información y su comunicación en los proyectos educativos.

Desarrollo

La educación básica quiere elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo y crecimiento del país, quiere realiza una reforma integral centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI, también establecerán estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizaje esperados en todos los grados, niveles y modalidades de preescolar primaria y secundaria, de esta forma estimularan nuevas prácticas pedagógicas en el aula para el tratamiento de los contenidos de los libros de texto, y ahora también lo que esta educación busca es que los niños experimenten e interactúen con los contenidos educativos, revisar y fortalecer los sistemas de formación continua y superación profesional de docentes en servicio, de modo que adquieran las competencias necesarias para ser facilitadores y promotores del aprendizaje de los alumnos incorporados a las tecnologías de información y la comunicación, quieren desarrollar un programa de asesoría académica a las escuelas con bajos resultados y recursos educativos y más que nada como dice el plan de estudios 2009 (SEP) (la educación debe estar siempre al servicio de la diversidad lingüística y cultural, y las relaciones armoniosas entre diferentes comunidades lingüísticas de todo el mundo) esto dice que la educación debe de estar abierta para todo el mundo no debe de ser restringida asía ninguna persona, así como articular esfuerzos y establecer mecanismos para asegurar el desarrollo de habilidades cognoscitivas y competencias numéricas básicas que permitan a todos los estudiantes seguir aprendiendo y así poder desarrollar mejores actitudes y valores para que todo nuestro país logre ser un país con más educación. Las necesidades de la educación, para empezar hay niños y jóvenes de los grupos marginados que no asisten a la escuela o la tienen que abandonar. Particularmente en las zonas indígenas y rurales, las carencias de muchas escuelas vulneran el derecho a una educación de buena calidad ya que millones de mexicanos no saben leer ni escribir, a los que se suman otros más que no han terminado la educación básica, por eso una de las prioridades del gobierno es ofrecer a niños, jóvenes y adultos más opciones educativas con independencia de su condición económica, social, ideológica, de género, etnia o región, ya que más de 30 millones de personas no concluyeron o nunca cursaron la primaria o la secundaria, es decir aproximadamente un tercio de la población mexicana no ha tenido acceso a la educación básica o no ha podido concluirla, el sistema educativo nacional demanda formar a sus futuros ciudadanos como personas, como seres humanos conscientes, libres, irremplazables, con identidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, siendo creadores de valores y de sus ideales.

Hay cinco tipos de competencias para la vida que son: 1° Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos asía la consecución de objetivos concretos, las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada y poseer solo conocimientos o habilidades no significa ser competente, sin embargo discriminar a las personas con alguna discapacidad y es como a muchas personas se le hace fácil a ser sentir mal a las personas pero como dice Alonso Lujambio Irazábal (saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer) es manifestarse tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema y a emplear los conocimientos adecuados para resolverlo. Las competencias para el aprendizaje permanente son las que implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida y de integrarse a la cultura, así como de visualizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender esta realidad. 2° competencias para el manejo de información, esta se relaciona con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información, con el conocimiento en diversas disciplinas y en distintos ámbitos culturales. El 3° es el del manejo de situaciones, este quiere decir que son las vinculaciones con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida considerando diferentes aspectos como los históricos, sociales, políticos y culturales. El 4° es el de las competencias

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