El Sistema Educativo

1) Cada una de las partes del Sistema Educativo se interrelaciona con las otras, razón por lo cual se retroalimentan, se adaptan y auto-organizan, desarrollando estrategia propias del sistema.

Las partes que forman el Sistema Educativo, subsistema del sistema sociocultural son:

 Microsistema: compuesto por el entorno inmediato de relaciones, actividades y roles cotidianos. A modo de ejemplo podemos nombrar aquí el aula de clases, con las relaciones inmediatas entre alumnos, pares, docentes.

 Mesosistema: son las relaciones entre distintos entornos, como por ejemplo de este subsistema, hablamos de la relación entre el aula, familia, etc. Reunión de padres es un ejemplo de esta relación.

 Exosistema: éstos corresponden a los entornos más distantes, como las condiciones laborales de los padres respecto al desarrollo de cada niño/a.

Las pautas generalizadas de organización/institucionalización que posee el establecimiento, la ideología, las características socio-culturales, económicas e históricas forman el Macrosistema. Cada institución escolar posee un macrosistema particular, está atravesada por factores socio-culturales, económicos, políticos de la comunidad en la que está inserta; con sus ideologías (la escuela siempre ha sido trasmisora y reproductora de la misma).

Es posible cambiar su estructura interna incorporando nueva información.

2) Continuando con la explicación anterior, puede cambiarse su estructura interna, pero su equilibrio puede perturbarse (la relación entre sus partes y el conjunto). Las manifestaciones se pueden evidenciar en cualquiera de los subsistemas. A modo de ejemplo de manifestación de perturbación podemos nombrar el vínculo familia/docente, si éste no es un lazo pleno, puede perturbar parte del sistema y afectar al escolar. Esto motivará la intervención de pedagogos, sociólogos, etc.; quienes intentaran recomponer el vínculo, siempre en pos de una educación inclusiva para el niño en cuestión.

3) Las organizaciones/instituciones educativas además de trasmitir e instruir, integran el ámbito cultural.

MODERNIDAD POSMODERNIDAD

• Cultura unitaria, letrada, racional, progresista.

• Cultura burguesa (Domina el pensamiento de las clases altas).

• Es Culto lo que provenga de la cultura dominante.

• Cultura elitista, etnocéntrica. • Cultura binaria: Cultura popular vs cultura burguesa.

• Se amplían horizontes: diversidad.

• Medios de comunicación muestran realidades múltiples.

• Culturas mestizadas

4) En la educación sistemática, entra el concepto diversidad cultural, aunque no es fácil de abordar contenidos de enseñanza aprendizaje coherentes con el reconocimiento y el respeto a la diversidad.

Hoy hay cambios en las representaciones sociales y personales vinculadas a lo cultural, pero se siguen

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