El desarrollo social de 0 a 6 años

AriadnaPG_DSA02_Tarea

El desarrollo social de 0 a 6 años

Actividad 1

El TDAH afecta a la capacidad de los niños para concentrarse, prestar atención, escuchar atentamente durante un tiempo prolongado o esforzarse en hacer algo que le mandan. El alumno también estará inquieto y es posible que interrumpa la clase continuamente. Pueden no escuchar bien las instrucciones del educador y perderse detalles importantes debido a la falta de atención y pueden dejar a medias lo que empiezan.

La mayoría de los niños empiezan la escuela sin ser diagnosticados con TDAH. En algunos casos, los educadores son los primeros que notan los síntomas y son ellos los que se lo comunican a los padres.

Para poder comunicar a los padres que su hijo/a probablemente padezca TDHA previamente habremos evaluado su comportamiento en el aula. Una vez evaluado, si creemos que algún niño pueda padecer este trastorno, sus padres deberán llevarlo para que reciba la atención médica necesaria, con diagnóstico y tratamiento.

En este caso hemos evaluado a un alumno con unos ítems que resultan positivos a lo que creemos es TDHA. Los ítems son los siguientes:

• No presta atención de manera continua.
• No centra su atención en una sola tarea.
• Se mueve continuamente sin intención específica.
• Se muestra muy impulsivo y no controla su comportamiento.
• Se frustra continuamente sin motivo aparente.

Después de esta observación realizada durante varios días en largos períodos de tiempo llegamos a la conclusión de que el alumno podría manifestar un trastorno por déficit de atención (TDHA) y por consiguiente concertamos una cita con los padres para ofrecerles toda la información de la que disponemos y brindarles nuestra ayuda para la obtención de un diagnóstico y tratamiento para su hijo. Podremos recomendarle algún especialista con el que ya hayamos trabajado y por supuesto también darles la confianza absoluta de que la escuela y sus educadores son profesionales cualificados y que su hijo estará perfectamente atendido.

En cuanto al trabajo en clase con el niño/a:

• Haremos tareas más cortas y más fáciles para empezar y que pueda concentrarse mejor.

AriadnaPG_DSA02_Tarea

• Haremos descansos ya que para los niños con TDHA poner atención implica

un esfuerzo adicional y se cansan más.

• Minimizaremos las distracciones en el aula.
• Permitiremos tiempo para que se levante o mueva libremente.
• Proporcionaremos ayuda adicional para todo lo que necesite.

Actividad 2

Realiza una observación de un grupo de niños y niñas de edades comprendidas entre 0 y 6 años. Registra cuáles son los tipos de juegos que realizan, el modo en que interactúan, qué actividades desarrollan y cómo afectan éstos juegos al proceso de socialización.

En esta actividad se valorará:

• Por un lado, la diversidad de registros realizados con un máximo de 5 registros, (con una puntuación de 3 puntos).

• Por otro lado, la valoración que se haga sobre cómo los juegos afectan al proceso de socialización (con una puntuación de 2 puntos).

JUEGO SIMBÓLICO (ENTRE 2 Y 4 AÑOS)

En el juego simbólico los niños representan la realidad que los rodea. Suelen jugar a papás y mamás, a médicos, a súper héroes… dependiendo un poco de su vida cotidiana y de lo que tienen a su alrededor. Simulan situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del juego.

...