“El niño preescolar, el juego y la autorregulación”

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ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTINEZ

          “CENTENARIAY BENEMERITA”

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

El niño como sujeto social

Maestra: Margarita Sepúlveda

“El niño preescolar, el juego y la autorregulación”

Sayra Marisol Talavera Muñoz

No. De lista: 32              6°”C”

Martes, 23 de junio de 2015

INTRODUCCIÓN

 A continuación en el tema de el niño preescolar, el juego y la autorregulación, se hablara sobre distintos temas en lo que se aborda la educación preescolar, sobre los avances y aspectos socioemocionales en lo que se encuentran los niños de cuatro y cinco años, la importancia que es el juego en esta ya que es una actividad necesaria para los niños donde algunos aun no saben socializar y hacer esas relaciones de amigos, el juego también es muy importante puesto que conocen las distintas normas sociales.

Además se hablara sobre la disciplinas y las distintas actitudes que traen los niños desde su casa y el por qué es muy importante el contexto en donde viven y  donde realizan sus actividades diarias y eso se muestra en sus actitudes y comportamientos,  asimismo la importancia de tener el ambiente de aprendizaje en el salón de clases agradable y que se puede modificar para lograrlo.

En esta edad preescolar de entre los cuatro y cinco años en los niños ha habido algunos cambios muy importantes como reflexivos, verbales, etc.

El juego como siempre se ha hablado es muy importante en el preescolar, pues ayuda a las interacciones sociales, y al mismo tiempo a que el identifique las normas sociales distintas de casa juego y que pueden ser a veces individuales.

En esta edad también empiezan a desarrollar más su lenguaje, además de con el juego, hay otras actividades paraqué ellos tengan más confianza en sí mismos y se desarrollen con su habla, además de que con su lenguaje empiezan a controlar sus pensamientos, sus emociones y conducta para interactuar con los demás y así permitiendo que piensen antes de actuar.

En la edad preescolar también infiere mucho las actitudes de los niños en cómo actúan y socializan con los demás según su contexto del hogar puesto que son las relaciones más importantes en esta edad, ya que con su familia tienen interacción cotidiana con sus hijos, es por eso que la causa de la conducta de los niños es causa de su contexto, su familia, etc.

La conducta en la edad preescolar varía un poco, por decir cuando tienen cuatro años, en esta edad los niños corren por todas partes, trepan alto, quieren descubrir todas sus emociones, se enojan muy fácil, tienen mucha dificultad para ser compartidos con los demás, lo que ellos quieren al ingresar al jardín de niños es hacer muchos amigos, jugar con distintos compañeros y así desarrollan su autorregulación y su lenguaje, en cambio los niños cuando ya tienen cinco años de edad y que ya cursaron un año o hasta dos en el jardín de niños  su conducta ya es distinta ´puesto que ya entran con más confianza y seguridad , además con más entusiasmo de aprender más cosas nuevas  además que en esta edad tienen más control en sus emociones, socializan mas y no solo con personas de su misma edad  si no con demás personas y empiezan a jugar más cooperativos.

Uno como docente para poder guiar  la conducta de los niños de entre cuatro o cinco años, es poder convertirlos que sean más autónomos, independientes, que logren controlar sus emociones, que sepan que hacer si surge un problema independientemente que este un adulto o no.

Los maestros también brindamos nuestro apoyo y siempre hay respeto para los niños, para que así ellos se sientan más seguros y con más confianza de poder contar lo que les pasa en su vida cotidiana, los maestros brindan su amor y comprensión sin pedir algo a cambio, sin embargo al ser los maestros comprensivos y cariñosos con los alumnos también hay que ser firmes, congruentes y  tener autoridad y mantener los límites claros con los alumnos.

Los maestros tratan de siempre ser un ejemplo a seguir, como los alumnos respetan al maestro en cada indicación que les da,  pero a su vez el maestro también está muy interesado en sus necesidades, en lo que les gustaría aprender o realizar ellos sienten mucha confianza en ellos y quisieran ser ellos.

Para  llevar a cabo una enseñanza social, donde exista un ambiente de aprendizaje tranquilo y donde todos se lleven bien con todos,  se debe de tener algunas estrategias, en todos los jardines de niños siempre habrá niños que son muy sociales y no se les dificultad hacer nuevos amigos o participar en distintas actividades de la escuela, también habrá niños donde se sean inseguros y asustados de pertenecer a un grupo y que donde le toque ser pareja de alguien o parte de un equipo se sentirá asustado al sentir que será parte de un grupo.

Cada niño tiene diferente comprensión social, deben de aprender aceptar a los demás, tener habilidades de ser cooperativo y que participe en las distintas actividades, pero para que ello acepten y conozcan a sus demás compañeros u otras personas primero se deben de conocer ellos mismos, saber que a ellos que les gusta, y que no, que conozcan sus habilidades, sus gustos y que se acepten así mismos y que se tengan autoconfianza y autoestima.

Ayudar a los niños a que tengan prestigio frente al grupo también mejora su aceptación, se sienten honrados y a su vez va a llevar esa satisfacción y perderían el miedo al estar frente a un grupo o realizar otras actividades.

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