El Juego Simbolico En El Niño Preescolar

presente caracterización responde a las capacidades y situaciones observadas en la sala de preescolar 3 “B” del CENDI numero 4, el grupo se encuentra integrado por 16 niñas y 14 niños siendo un total de 30 alumnos, los cuales manifiestan capacidades diversas, cabe mencionar que el grupo se encuentra integrado por niños de padres profesionistas que brindan en ellos la oportunidad de vivir experiencias recreativas, deportivas, de aprendizaje y culturales, que vienen a reflejarse en su ambiente en el cual se desenvuelve el pequeño.

En esta caracterización se observa que los niños y niñas muestran curiosidad por todo lo que les rodea y así como lo que se encuentran en su salón, aun les cuesta guardar silencio cuando alguien de sus compañeros está hablando el respeto de turnos, poco a poco se han manifestado respeto conforme a las reglas que se han establecido en el aula y que han sido aceptadas de manera satisfactoria.

En su mayoría los alumnos son autónomos tomando sus propias decisiones y responsabilidades que se les confiere aunque son cuatro pequeños que no logran terminar sus actividades conferidas.

Estos pequeños según en los estadios de PIAGETE, se encuentran en el estadio pre operacional y en el juego según JUAN DELVAL en “el desarrollo humano” su tipo de juego es el simbólico, que se caracteriza por utilizar un abundante simbolismo que se forma mediante la imitación en la cual el niño reproduce escenas de la vida real modificándolas de acuerdo a sus necesidades y así adquieren su significado en la actividad

Por otro lado son niños aparentemente son sanos, manifiestan grandes capacidades en lo que se refiere a los 6 campos formativos.

A continuación se describe la misión de la educador(a)

Educador(a): “observar, planear, conducir y evaluar el proceso enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas del grupo en base a sus necesidades, características de los mismos, por medio de la interacción afectiva, social y ambiental que les permita un optimo desarrollo”

La caracterización que hago asía mi práctica docente dentro del trabajo, en el aula se utiliza mucho el juego porque a través de esto los niños aprenden más explorando diversos materiales y conviviendo con compañeros o el trabajo en equipo, además he comprobado que tan solo el hecho de que tu les digas a los alumnos vamos a jugar se emocionan y están atentos, sin embargo les dices vamos a trabajar y su carita les cambia como de aburridos o como que no tienen ganas de hacerlo, por eso se utiliza la palabra juego, también se trata de organizar el trabajo con diversas estrategias estructuradas, el trabajo entre compañeros y de otros grupos, etcétera, un juego organizado, un problema a resolver, un experimento, la observación de un fenóme¬no natural, el trabajo con textos, entre otras, construyendo así una

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