El papel de la motivación y las dificultades en el aprendizaje

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Folleto

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Comentario

Es importante que el niño sepa qué, cuándo y cómo repasar los temas que se le dificultan, porque de esta forma no se va a frustrar en el intento de aprender algo.

Esmeralda Santiago

La dificultad radica en detectar si son en realidad problemas de aprendizaje y que estos no se deban a un entorno social hostil, por ejemplo el “bullying”.

María Luisa Martínez

Además de los retos que se presentan para los estudiantes y los profesores, es importante destacar el papel fundamental que representan los padres, por lo que considero que son necesarias capacitaciones en torno a dichos temas.

Juan Javier Sánchez Arzate

Las dificultades de aprendizaje son comunes pero poco diagnosticadas, se confunden fácilmente con falta de atención o falta de interés al momento de aprender.

Noemi Jacqueline Ruelas Landerros

Conclusión

La importancia de la motivación al momento del aprendizaje es sumamente importante para que en el proceso educativo se presenten los mejores resultados posibles, incluyendo a todos los partícipes de dicho proceso, pero independientemente de la motivación, se debe considerar que no es una herramienta o actitud que se pueda tener de la noche a la mañana y mucho menos podemos descartar toda la carga psicológica que viene por detrás, como la autoestima, las relaciones inter e intrapersonales, la percepción personal, entre otros aspectos, así que más allá de enfocarnos únicamente en la motivación, como psicólogos debemos lidiar con los problemas presentes en la educación desde una visión panorámica.

Las dificultades de aprendizaje se pueden observar desde muy temprana edad en las áreas de lectura, escritura, cálculo matemático y razonamiento, a estas dificultades se les denomina, dislexia, disgrafía o discalculia, pero pueden manifestarse incluso en la juventud, cuando se eleva el grado de exigencia académica.

La consecuencia de esto son estudiantes con bajo rendimiento académico sin motivo aparente, en virtud de que su ritmo de aprendizaje es lento, suelen ser tachados de flojos o incluso no aptos lo cual les genera una profunda desmotivación a los estudiantes, padres y docentes.

No obstante, estas dificultades encuentran una explicación científica en la psicología ya sea desde un aspecto neurofisiológico hasta la conformación de todo un sistema de autorreferencias.

En este sistema de autorreferencias está conformado por: Autoimagen, Autoconcepto, Locus de Control, Habilidades de pensamiento y Estrategias de aprendizaje, los cuales van a definir con qué frecuencia, calidad y eficiencia el alumno va a desarrollar nuevos conocimientos. Si este sistema se encuentra en óptimas condiciones, el estudiante se encontrará motivado para aprender.

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