Ensayo Informe Contextos

ANALISIS CUALITATIVO DE CONTEXTO ESCOLAR

La Escuela secundaria “miguel portilla”, con CCT. ________, se encuentra ubicada en _____________, en la localidad de San Miguel Totocuitlalpilco, atiende una matrícula total de alrededor de 219 alumnos, juntando géneros entre masculino y femenino, cuenta con 14 docentes de aula,3 orientadores , debido a lo anterior, se cuenta con seis salones dos de cada grado de 1ro a 3ro, cuenta con un patio principal que es utilizado como cancha deportiva y zona de descanso, bastas aéreas verdes que permitirían el desarrollo de diversas habilidades en los alumnos, mismo lugar donde se encuentra la cooperativa escolar que cuenta con alimento nutrimentales y golosinas sin peligro para los menores, cabe mencionar, que en la institución no se cuenta con las medidas para prevenir las llegada de un niño con necesidades educativas especificas como sanitarios con pasamanos y rampas para alumnos con discapacidad motora, asimismo, existen algunas aulas con dificultad de acceso para el movimiento y traslado tanto de docentes como alumnos.

Cabe mencionar, que por medio de la observación y entrevista a docentes se encontró que existen 2 niños identificados que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación con las siguientes condiciones:

• 2 niños con dificultades en el aprendizaje

No obstante los docentes refieren un total de 11 niños en toda la Institución con alguna Barrera del Aprendizaje y la Participación (BAP), tales como: conducta, aprendizaje, y comunicación.

Cabe mencionar que es relevante planificar para potencializar el aprendizaje y evaluar para aprender, puesto que la planificación dentro de la práctica docente potencializa el aprendizaje de los estudiantes como es establecido por la RIEB; tomando en cuenta las competencias, la situación didáctica, los recursos y la evaluación, observándose que dentro de la Institución, se requiere tener definida la forma de evaluar las actividades, puesto que utilizan las escalas en función de actividades cumplidas como tareas, trabajo en equipo e individual, examen y evaluación, aunque, algunas no especifican el valor cuantitativo de dichos aspectos, se sugiere que para el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe de compartir con los alumnos y los padres de familia lo que se espera que aprendan así como los criterios de evaluación, desde el inicio para el enfoque evaluativo, en este sentido, es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen, es decir, desde la particularidad de situaciones y contextos, por lo que hay que tomar en cuenta los tiempos y hacer uso de materiales educativos que favorezcan el aprendizaje, por lo tanto se sugiere realizar ajustes razonables atendiendo a la inclusión y a la diversidad, realizando orientaciones de liderazgo, formalizando y practicando normas y reglas que regulen la convivencia diaria dentro del aula para una mejor organización y el desarrollo de comunicación e interacción entre iguales que posibilite el aprendizaje, así mismo, considerando la metodología se observo que algunos docentes se aseguran que las actividades a realizar sean comprensibles para todos, utilizando preguntas de interés y reforzando el aprendizaje de manera colaborativa, orientando sus acciones al descubrimiento, búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo fomentando el asesoramiento entre compañeros, sin dejar de lado el acompañamiento por parte del docente, no obstante, no está plasmado en sus planificaciones diarias; también se determino que en su mayoría realizan evaluación continua y formativa, mediante las actividades diarias, lo que lleva a la motivación de sus alumnos ya que los evalúan de acuerdo a lo visto en el aula, considerando las características de sus estudiantes para registrarlo en un instrumento de evaluación, sin embargo no dejan de lado la evaluación cuantitativa, por lo que es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo

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