Ensayo Psicologia

ESPACIO CURRICULAR SOCIOLOGÍA

Humanidades y Ciencias Sociales

Fundamentación

La sociología es el estudio de la vida social humana, los grupos y las sociedades. Este objeto de conocimiento, compartido con el resto de las ciencias sociales, cuyas fronteras admiten múltiples zonas de intercambio, es abordado por la sociología desde una perspectiva particular: la comprensión de las actividades humanas como insertas en redes de mutua interdependencia. Esto hace que la sociología esté atravesada por una tensión esencial, presente en el abordaje de cualquiera de sus temas: la tensión entre individuo y sociedad, entre acción y estructura social. A lo largo de casi dos siglos la sociología ha construido conceptos y teorías, métodos y técnicas, que expresan la especificidad de su perspectiva en el análisis de la realidad social. Si bien no es posible hallar consenso unánime entre tales enfoques teóricos, lo que también ocurre en otras disciplinas sociales, la sociología posee conocimientos acumulados y un modo específico de abordar la realidad social que le dan una identidad definida. En este sentido, un enfoque adecuado de la enseñanza de la disciplina ha de reflejar su carácter plural.

En el Diseño Curricular Provincial para el Nivel Polimodal, la sociología como disciplina se constituye en un espacio curricular específico de la modalidad Humanidades y Ciencias Sociales, tendiente a contribuir, desde la especificidad de la perspectiva sociológica, al logro de los objetivos generales de la misma: la comprensión y la interpretación de los procesos de desarrollo personal, interacción, organización, continuidad y transformación del mundo sociocultural, a fin de fortalecer las capacidades de participación e intervención reflexiva en el mismo.

Puede decirse que el aprendizaje de la sociología ofrece al menos dos contribuciones centrales a la formación básica de los alumnos del Nivel Polimodal, en el marco de una formación para la ciudadanía democrática. Por un lado, a partir del análisis de los condicionamientos sociales de la acción humana, así como del conocimiento de la variabilidad cultural e histórica de las normas, instituciones y estructuras sociales, favorece una mirada desnaturalizada del mundo social, crítica respecto de las ideas aceptadas espontáneamente por el sentido común, y respetuosa de la diversidad. Por el otro, al elaborar conceptos y teorías que permiten problematizar la tensión entre individuo y sociedad, entre acción y estructuras sociales, la sociología favorece el desarrollo de una concepción del cambio social que permita reconocer las potencialidades transformadoras de la acción social en contextos estructurales e institucionales dados, y en el marco de relaciones de poder modificables, pero resistentes. Asimismo, esta concepción del cambio se asocia fuertemente con el desarrollo de una actitud transformadora, a la vez crítica y responsable, respecto de las instituciones sociales.

El espacio curricular de Sociología cumple también un papel destacado en relación con los otros dos fines principales del Nivel Polimodal, la formación para el mundo del trabajo y la preparación para la continuación de estudios superiores. En relación con la inserción presente y futura de los alumnos en el sistema productivo, el espacio de Sociología permite una mejor comprensión de las características y el funcionamiento de grupos e instituciones, en el contexto de los profundos cambios, tanto nacionales como globales, que atraviesa el mundo del trabajo; asimismo, el estudio de los procedimientos de recolección y análisis de datos característicos de la sociología, desarrolla las capacidades de interpretar información y de elaborar proyectos. En relación con la prosecución de estudios superiores, el espacio curricular de Sociología permite un acercamiento a disciplinas y campos profesionales como la propia sociología, la antropología, la ciencia política, el trabajo social, entre otros.

Objetivos

• Conocer, comprender y aplicar al análisis de las relaciones sociales un conjunto de conceptos y procedimientos sociológicos fundamentales, con conciencia de su pertenencia a marcos teóricos identificados.

• Reconocer la identidad epistemológica de la disciplina más allá de la necesaria diversidad de teorías sociológicas, y de su vinculación con diferentes (y muchas veces opuestos) marcos ideológicos o valorativos.

• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente las problemáticas sociales a partir de la puesta en cuestión de las ideas de sentido común acerca de lo social.

• Desarrollar la capacidad de analizar el mundo del trabajo y sus transformaciones en tanto ámbito social fundamental en la vida de la sociedad, identificando los posibles modos de inserción en el mismo de acuerdo a las propias potencialidades e inquietudes.

• Conocer las características fundamentales de la sociología y del resto de las ciencias sociales en tanto ámbitos de estudio académico y de desarrollo profesional.

• Desarrollar una actitud de respeto por la variabilidad de las formas de organización social y las pautas culturales, sin desmedro de la formulación de un juicio crítico propio.

• Desarrollar una actitud transformadora y responsable respecto de las instituciones sociales vigentes, en el marco de valores de solidaridad y justicia social.

Contenidos de enseñanza

La siguiente propuesta de organización de contenidos intenta agrupar los contenidos centrales de la disciplina en un conjunto coherente de bloques temáticos orientativos, sin pretensión de exhaustividad. Los mismos son susceptibles de ser organizados y secuenciados en unidades didácticas diversas, según el criterio del docente a cargo del espacio curricular, a partir de un diagnóstico de las características del grupo de alumnos con el que trabaja, y en el marco del proyecto pedagógico institucional.

BLOQUE 1

La sociología como disciplina científica

En este bloque se propone la caracterización de la especificidad de la sociología en el contexto de las restantes ciencias sociales, así como su desarrollo actual en tanto disciplina académica y ámbito de trabajo profesional. Asimismo, se aborda la estrecha vinculación existente entre teoría y método, según se plasma en los procedimientos de investigación de la sociología, dado que el conocimiento de los aspectos metodológicos, y de los supuestos epistemológicos subyacentes, resulta fundamental para la comprensión del carácter científico de la disciplina.

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