Ensayo de diseño educativo.

Universidad Yacambú[pic 1]

 Núcleo Portuguesa

Vicerrectorado Académico

Carrera: Psicología

Asignatura: Diseño Educativo

Sección: MC01MOS

APRENDIZAJE

        El aprendizaje quiere decir en palabras propias de estudiantes del décimo trimestre de psicología, un proceso de adquisición de conocimientos que se vale de la atención, percepción y memoria para unificar y consolidar una información por medio de elementos internos o externos que se van a ir adaptando a los esquemas cognitivos del individuo para que posteriormente los enfoque en la práctica, durante diferentes momentos de la vida.  Como se ve en el concepto se involucran mucho los elementos básicos de los procesos cognitivos, lo que quiere decir que se apoya en teorías cognitivas aparte de teorías conductistas ya que habla de hacerlo practico en la vida para poder reforzarlo con diferentes estímulos- respuestas.

No obstante, se involucran cuatro teorías que ayudan a fundamentar este concepto las cuales son: Aprendizaje por Observación de Bandura, Aprendizaje significativo de Ausubel, Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner y Aprendizaje socio-cultural de Vigotsky. En este sentido, la teoría de Vigotsky se refiere a cómo el ser humano ya trae consigo un código genético o línea natural del desarrollo también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Por otra parte, está la perspectiva de Bruner que dice, que cada persona da una forma a lo que pretende aprender según su época o etapa y por eso es importante que sepa formar sus propias concepciones y aprendizajes. También, la teoría de Ausubel  comenta que el aprendizaje es un proceso de instrucción que viene proporcionado por el entorno y de asimilación o interiorización de cada sujeto. Por último, se menciona el aporte de Bandura al aprendizaje, este  aporta una postura del aprendizaje a través de lo que se ve y lo que se percibe, ya que según él se aprende por observación del medio ambiente imitando sus formas y maneras de ser, actuar, entre otros.

        Para culminar, en ésta materia es de relevancia estudiar todo esto porque para poder diseñar planes e intervenciones se debe tener en cuenta de qué manera se va  a cambiar o moldear al sujeto para que logre superar el problema que se le está presentando, o superar las conductas que lo llevaron a pedir ayuda de un profesional, por lo cual, un psicólogo no solo debe tener materia de psicoterapias sino también de educación porque  en parte esa es la  labor de dicha profesión, la de reeducar a las personas para de esta forma conseguir mejorías.  

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

D. Ausubel, Teoría Del Aprendizaje Significativo, disponible en:

http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdf

J. Orengo,  Albert Bandura Teoría de Aprendizaje Social, disponible en:

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/reserva_profesores/janette_orengo_educ_135/albert_bandura_teoria_de_aprendizaje_social.pdf

Tema 6: El Constructivismo: Bruner y Ausubel, disponible en:

http://www.psicocode.com/resumenes/6educacion.pdf

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